Согласовано
с Управляющим Советом
МБОУ «СОШ №24»
протокол от 06.04.2021 №3
Утверждено
приказом директора
МБОУ «СОШ №24»
от 06.04.2021 г. №71
ОТЧЕТ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
2020 ГОД
г. Ангарск
Аналитическая часть
1. Общая характеристика образовательной деятельности МБОУ «СОШ №24»
1.1. Общая характеристика образовательной организации
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №24»
Юридический адрес: 665813, Иркутская область, город Ангарск, квартал 89, дом 27
Фактический адрес: _665813, Иркутская область, город Ангарск, квартал 89, дом 27
Телефон, факс: _(3955)530296
E-mail: sch_24ang@mail.ru
Банковские реквизиты: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24» Управление по экономике и финансам
Администрации Ангарского муниципального образования» л/с 03906011231, р/с
40703810600003000001, РКЦ Ангарск, г. Ангарск, БИК 042505000
Перечень всех филиалов, структурных подразделений, представительств и других
подразделений вне головной организации: отсутствуют
Реализуемые образовательные программы
Уровень
образования
Начальное
общее
образование.
1 уровень
ФГОС НОО
Начальное
общее
образование.
1 уровень
ФГОС НОО
Начальное
общее
образование.
1 уровень
ФГОС НОО
Начальное
общее
образование.
1 уровень
ФГОС НОО
Направленность
(наименование)
образовательной
программы
Общеобразовательные
программы
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Общеобразовательные
программы
Общеобразовательные
программы
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Общеобразовательные
программы;
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Основное общее
образование.
2 уровень
ФГОС ООО
Общеобразовательные
программы
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Основное общее
образование.
2 уровень
ФГОС ООО
Общеобразовательные
программы
Вид
образовательной
программы
(основная,
дополнительная)
Классы
основная
1
основная
основная
основная
2
3
4
5
основная
основная
6
Учебные предметы
Физическая культура,
Технология, Изобразительное
искусство, Музыка, Окружающий
мир, Математика, Литературное
чтение, Русский язык, Родной
язык
Физическая культура,
Технология, Изобразительное
искусство, Музыка, Окружающий
мир, Математика, Литературное
чтение, Русский язык,
Иностранный язык
Физическая культура,
Технология, Изобразительное
искусство, Музыка, Окружающий
мир, Математика, Литературное
чтение, Русский язык,
Иностранный язык
Физическая культура,
Технология, Изобразительное
искусство, Музыка, Окружающий
мир, Математика, Литературное
чтение, Русский язык,
Иностранный язык, Основы
религиозных культур и светской
этики
География, Биология, Музыка,
Изобразительное искусство,
Технология, Физическая
культура, ОБЖ, Информатика,
Русский язык, Литература,
Родной язык, Иностранный язык,
Математика, История
География, Биология, Музыка,
Изобразительное искусство,
Технология, Физическая
культура, ОБЖ, Информатика,
Форма
обучен
ия
Очная
Очная
Очная
Очная
Очная
Очная
2
Основное общее
образование.
2 уровень
ФГОС ООО
Общеобразовательные
программы
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Основное общее
образование.
2 уровень
ФГОС ООО
Общеобразовательные
программы
Адаптированная
общеобразовательная
программа
Основное общее
образование.
2 уровень
ФГОС ООО
Среднее общее
образование.
3 уровень
ФК ГОС,
ФГОС СОО
Среднее общее
образование.
3 уровень
ФК ГОС
Общеобразовательные
программы
Общеобразовательные
программы
Общеобразовательные
программы
7
основная
основная
основная
основная
основная
8
9
10
11
Русский язык, Литература,
Иностранный язык, Математика,
История, Обществознание
География, Биология, Музыка,
Изобразительное искусство,
Технология, Физическая
культура, ОБЖ, Информатика,
Русский язык, Литература,
Иностранный язык, История,
Обществознание, Физика.
Геометрия, Алгебра
Физическая культура, ОБЖ,
Технология, Музыка, Химия,
Физика, Биология, География,
Обществознание, История,
Информатика и ИКТ, Геометрия,
Алгебра, Иностранный язык,
Литература, Русский язык
Физическая культура, ОБЖ,
Химия, Физика, Биология,
География, Обществознание,
История, Информатика и ИКТ,
Геометрия, Алгебра,
Иностранный язык, Литература,
Русский язык
Технология, МХК, ОБЖ,
Физическая культура, Биология,
Химия, Астрономия, Физика,
География, Обществознание,
История, Информатика и ИКТ,
Геометрия, Алгебра,
Иностранный язык, Литература,
Русский язык
Технология, МХК, ОБЖ,
Физическая культура, Биология,
Химия, Физика, География,
Обществознание, История,
Информатика и ИКТ, Геометрия,
Алгебра, Иностранный язык,
Литература, Русский язык
Очная
Очная
Очная
Очная
Очная
Содержание подготовки
Критерии
Фактические значения
Структура и содержание основной образовательной
программы
Выполнение ОУ учебного плана за 2020 год
Реализация программ учебных предметов, курсов (в т.ч.
практической части программ)
Обеспеченность учебного плана программами учебных
предметов, курсов
Соответствует ООП требования ФГОС и ФК
ГОС
98,0%
100%
Расписание уроков
Соответствует программ учебных предметов,
курсов
уровню
и
направленности
образовательных
программ,
соблюдение
региональных требований при разработке
предметов вариативной части УП
Соответствует установленным требованиям
3
1.2. Организационно-правовое обеспечение (ЗИН)
Учреждение является юридическим лицом, исполняет обязанности, выступает в
качестве истца и ответчика в органах судебной власти в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации.
Учредитель: Администрация Ангарского городского округа. Функции и полномочия
учредителя
в
соответствии
с
законодательством
Российской
Федерации,
законодательством Иркутской области, муниципальными правовыми актами Ангарского
городского округа осуществляет Управление образования администрации Ангарского
городского округа. Полномочия собственника имущества Учреждения осуществляет
Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации Ангарского
городского округа
Организационно-правовая
форма:
Учреждение
является
некоммерческой
организацией – муниципальным учреждением, тип - бюджетное учреждение. Создано для
обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации
полномочий органов местного самоуправления в сфере образования
Организационно-правовое обеспечение МБОУ «СОШ №24» включает комплекс
взаимосвязанных документов, регламентирующих структуру, задачи и функции учебного
заведения, организацию его работы, права и обязанности, ответственность руководителя,
работников:
– взаимоотношения между образовательной организацией и ее учредителем
регулируется
учредительным
договором,
заключенным
в
соответствии
с
Законодательством Российской Федерации и определяет взаимные обязательства сторон,
ответственность за выполнение этих обязательств;
– устав, утвержден приказом Управления образования администрации Ангарского
городского округа от 15.12.2015 г. № 1002, согласован с Председателем комитета по
управлению муниципальным имуществом администрации Ангарского городского округа;
– свидетельство о государственной регистрации права: № 38-38-02/017/2008-130 от
15.05.2008, № 38-38-02/017/2008-131 от 15.05.2008, № 38-38-02/017/2008-132 от
15.05.2008, № 38-38-02/017/2008-133 от 15.05.2008, № 38-38-02/017/2008-134 от
15.05.2008, № 38-38-02/017/2008-135 от 15.05.2008, № 38-38-02/030/2009-293 от
22.09.2009;
– лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 38Л0 № 0003604
от 14.06.2016 выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской
области на право ведения образовательной деятельности. Общее образование: начальное
общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.
Дополнительное образование: дополнительное образование детей и взрослых Срок
действия лицензии бессрочно;
- свидетельство о государственной аккредитации: серия 38А01 № 0000753 от
26.12.2014 года выдано Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской
области о государственной аккредитации образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования. Срок действия до 26.12.2026
– коллективный договор, утвержден 31.12.2019 г.,
зарегистрирован
в
Администрации Ангарского городского округа Комитете по экономике и финансам
25.02.2020г. регистрационный N 08/2020;
– правила внутреннего трудового распорядка, утверждены приказом директора от
29.01.2018 г. № 24;
– структура и штатная численность;
– штатное расписание;
– должностные инструкции.
4
1.3. Анализ контингента обучающихся
Месяц
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
июль
август
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Ср.знач
Всего, на 01
НОО
АОП- НОО
Д/О- НОО
ООО
АОП-ООО
Д/О-ООО
СОО
967
967
965
966
966
961
945
998
998
981
982
981
973
414
413
413
414
414
411
410
423
420
415
415
415
414,75
3
3
3
3
3
3
3
3
7
7
7
7
4,33
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0,67
445
445
442
442
442
441
426
467
464
452
453
452
447,58
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
2,67
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3,17
100
101
101
101
101
100
100
99
99
99
99
99
99,92
Контингент выпускников, в динамике за три учебных года.
Номер, наименование и
направление дифференциации
выпускных классов по
ступеням обучения
Начальное общее образование
всего выпускников:
- из них:
4а
4б
4в
4г
Основное общее образование
всего выпускников:
-из них:
9а
9б
9в
9г
Среднее общее образование
всего выпускников:
-из них:
11а
11б
Количество выпускников (на конец каждого учебного года)
Исполнение на
31.05.2018
Исполнение на 31.05.2019
Исполнение на
31.05.2020
410
404
418
27
24
27
23
25
28
27
24
25
25
25
24
437
428
447
27
26
27
24
29
29
29
28
30
65
91
101
23
0
22
19
23
26
Фактором, сдерживающим потенциал развития школы является отток обучающихся
в инновационные учреждения, что является фактором, определенным характеристикой
окружающей территории. Так в непосредственной близости от учреждения расположены
три инновационных учреждения (МАОУ "Средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением английского языка № 27"; МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа с углубленным изучением отдельных предметов № 10»; МАОУ «Ангарский лицей
№1») За летний период 2019, 2020 годов выбыли в инновационные учреждения 56
обучающихся. Однако контингент выпускников среднего общего образования за три
предыдущих учебных года увеличился.
5
2. Система управления ОО
Учреждение имеет в своей структуре структурные подразделения,
обеспечивающие осуществление образовательной деятельности: учебные мастерские,
библиотека.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является руководитель Учреждения.
Коллегиальными органами управления Учреждением являются: Общее собрание
(конференция)
работников
Учреждения,
Методический
совет
Учреждения,
Педагогический совет Учреждения, Управляющий совет Учреждения.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, по инициативе обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в
Учреждении: действует совет обучающихся, совет родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся; действует профессиональный союз работников
Учреждения.
3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Динамика
пять лет.
КЗ 1е-4
УО
5а
УО 5а
5б
УО 5б
5в
УО 5в
5г
УО 5г
5-е
5-е
6а
УО 6а
6б
УО 6б
6в
УО 6в
6г
УО 6г
6-е
6-е
7а
УО7а
7б
УО
7б
7в
УО7в
7г
УО 7г
7-е
7-е
8а
УО 8а
8б
1213/
11-12
4,6
0
качества знаний (КЗ) и уровня обученности (УО) обучающихся за
20132014
60,4
1314/
12-13
2,2
20142015
66
1415/
1314
5,6
99,7
-0,1
99
-0,7
65
100
67
100
81
100
72
96
61
100
60
96
69
98
62
100
63
100
58
100
56
100
64,6
100
60
100
68
74
100
60
100
64
100
63
100
72
4
4
-4
1617/
1516
-3
20172018
59,94
17-18/
16-17
-2,06
20182019
58,8
99
-1
42,3
-38,7
100
0
56
-11
100
0
29,2
-29,8
100
0
8,3
-17,7
95,8
-4,2
34
-25
99
-1
40
-10
100
0
16
-40
100
0
27,3
-13,61
100
0
15
0
100
0
25
-16,76
100
0
15,4
-24,6
100
0
расформирован
20152016
65
15-16/
14-15
-1
2016
2017
62
-3
0
-4
0
99,5
92
100
65
100
73
100
68
44
64
99
73
100
55
100
60
96
68
100
64
99
67
100
67
100
0,5
92
100
65
100
73
100
68
44
68
100
-8
0
-17
4
-1
-4
8
4
-5
1
5
0
4
0
99,5
85
100
67
100
70
100
42
100
66
100
73
100
48
96
58
100
43
100
69
98
38
100
48
100
0
-7
0
2
0
-3
0
-26
56
2
1
0
0
-7
-4
-2
4
-25
0
5
-1
-29
0
-19
0
100
81
100
67
100
59
100
26
100
59
100
50
100
56
100
40,91
100
15
100
41,76
100
40
100
48
100
0,5
-4
0
0
0
-11
0
-16
0
-7
0
-23
0
8
4
-17,09
0
-28
0
-27,24
2
2
0
0
0
16
0
4
0
-0,6
0
3
0
4
70
100
48
100
63
100
56
100
61
-4
0
-12
0
-1
0
-7
0
-11
18
100
25
100
33
100
42
100
48
-52
0
-23
0
-30
0
-14
0
-13
28,57
100
21,74
100
35,11
100
16
100
45
10,57
0
-3,26
0
2,11
0
-26
0
-3
17,9
96,4
11,5
100
15
98,8
24
100
45
1819/1718
-1,14
-10,67
-3,6
-10,24
0
-20,11
-1,2
8
0
0
20192020
66,3
1920/1
8-19
7,5
100
45,5
100
48
100
52
100
23,0
95,8
45,5
100
15,4
100
17,9
100
13,0
100
15
95,8
35,65
99
22,2
100
1
3,2
0
-8
0
22,8
0
14,7
0
11,5
1
-24,6
0
1,9
0
-14,3
0
0
-4,2
10,6
1
6,8
0
11,5
96,4
11,5
100
15,6
100
20,7
100
39,3
-6,4
0
0
0
0,6
1,2
-3,3
0
-5,7
6
УО 8б
8в
УО 8в
8г
УО 8г
8-е
8-е
9а
-3,8
100
44
100
54,2
100
56,6
100
53,8
0
-13,7
0
-9,8
0
-5,8
1
-11,6
100
64
100
56
100
64
100
42
УО 9а
9в
УО 9в
9б
УО 9б
9-е
0
7,6
0
-1,8
0
2,9
100
63
100
59,1
100
60,2
0
7,4
0
7,1
0
0
100
44
100
52
100
48
9-е
10б
УО
10б
10в
УО
10в
10-е
10-е
К 11а
УО
11а
К 11б
0
0
5,3
100
53,8
100
0
1,8
0
0
0
56
100
-1
0
-2,1
0
УО
11б
КЗ
11-е
УО
11-е
КЗшк
ола
УОшк
ола
100
63
100
44
100
56
100
50
0
-1
0
-12
0
-8
0
8
100
61
100
44
100
49
100
35
0
-2
0
0
0
-7
0
-15
95
41,67
100
19,05
100
30
98,9
32,14
-5
-19,33
0
-24,95
0
-19
-1,1
-2,86
100
39,1
100
15,8
98,8
30,7
100
31
5
-2,57
0
-3,25
-1,2
0,7
1,1
-1,14
100
41,4
100
15,8
98,8
20,9
100
30
0
2,3
0
0
0
-9,8
0
1
100
33
100
35
100
41
0
-11
0
-17
0
-7
100
34
100
27
100
32
0
1
0
-8
0
-9
100
34,48
100
32
100
32,93
0
0,48
0
5
0
0,93
100
37,5
100
31
100
32,93
0
3,02
0
-1
0
0
100
39
100
31
100
33,3
0
1,5
0
0
0
0
100
52
100
0
20
0
1,8
0
7,4
0
11,8
0
-19
0
-7,1
0
12,2
0
-1,8
0
99
27
100
-1
-25
0
100
22
100
1
-5
0
100
22,22
100
0
0,22
0
100
16,7
95,8
0
-5,52
-4,2
100
46,2
96,2
0
29,5
0,4
-1,7
0
48
100
-8
0
26
100
-22
0
26
100
0
0
29,63
100
3,63
0
30,8
100
1,17
0
36
100
5,2
0
45,9
100
60
100
-6,1
0
4,4
0
44
100
23
100
-1,9
0
-37
0
22
100
31
100
-22
0
8
0
24
100
28
100
2
0
-3
0
32,95
99,8
8,7
87
8,95
-0,2
-19,3
-13
24
98
31,8
100
-8,95
-1,8
23,1
13
41,2
98
43,5
100
17,2
0
11,7
0
-18,6
44,4
37
23
19
-4
33
14
31,58
-1,42
26,3
-5,28
23,1
-3,2
-3,7
100
3,7
100
21,4
0
100
0
100
0
100
0
100
0
100
0
-13,8
12
-2,9
20
0,9
45
25
12
-33
19,05
7,05
29,3
10,25
32,7
3,4
0
100
0
100
-1
92
-8
100
-8
92,9
-8
100
-8
100
0
2,2
39,9
7,1
43,3
3,4
45,2
1,9
42,7
-2,5
41,81
-0,89
39
-2,81
44,39
5,39
-0,2
100
0,9
99,7
-0,3
99
-0,7
99,5
0,5
99,5
0
99,4
-0,1
99,8
0,4
Результаты обучения обучающихся по школе, в динамике с 2012 учебного года
100
99.3 99.1 100 99.7 99 99.5 99.5 99.4 99.4
90
80
70
60
44.39
50
40
30
30.6
32.8
39.9
45.2
43.3
42.7
41.81
39
20
10
0
КЗшкола
УОшкола
7
Прошедший 2019-2020 учебный год был годом напряженной работы. Пандемия
коронавируса и последовавший в связи с расширением заболевания карантин, внесли
серьезные изменения в работу МБОУ «СОШ №24» .Возникла необходимость перехода на
дистанционный формат работы педагогов, онлайн-обучение учащихся. Несмотря на все
трудности школа достигла определенных успехов в части образования и воспитания.
На протяжении многих лет наиболее успешными по показателям качества знаний
являются обучающихся 1-4 классов, а также учащиеся на параллели 5-х классов, где
качество знаний составляет 66,3%, и 45,5% соответственно. У данных обучающихся
остается высокая мотивация в обучении, заинтересованность в высоком качестве своего
труда, старание и прилежание. Родители учащихся данного возраста в основном
отслеживают успехи своих детей и принимают необходимые меры при снижении
результатов учебного труда.
При сравнении результатов обучающихся 4-х классов 2019 года и учащихся 5-х
классов 2020 года наблюдается повышение качества знаний на 11,5% (45,5% ;34%).
Данный показатель выше чем, в 2018-2019 году, что можно объяснить условиями обучения
с применением дистанционных форм обучения, снижением объективности и надежности
результатов при
выставлении оценок.
Значительное снижение качества знаний
произошло на параллели 8-х классов на 9,4%, что объясняется оттоком успешных
обучающихся 6-7-х классов в 2020 году в инновационные учреждения.
Стабильные результаты или незначительное понижение в следующих классах – 9а,
9б, 9в, 6г, 8а, 8б, 8в, 8г, 10б, 10а. В целом по школе качество знаний обучающихся и
уровень обученности незначительно увеличился на 5,4%.
Самые высокие показатели качества знаний в следующих классах: 2а, 3а, 4б, 2г, 3г,
4г, 3б – в начальной школе; 5б, 8б, 5а, 6а, 8в, 11а классах в основной и средней школе.
Перспективы дальнейшего повышения качества знаний в 2020-2021 учебном году
это обучающиеся (31 человек), получившие всего одну «тройку» в 2019-2020 учебном
году. При этом следует отметить, что 15 обучающихся 2019-2020 учебного года по
резервным предметам в течение года получали отметку «4».
Показатель «обученности» по школе в сравнении с предыдущим годом остался
неизменным и составляет 99,8% .
По результатам года в 2019 - 2020 учебном году
переведен условно в 11а класс Замулин Михаил Витальевич, обучающийся 10а
класса, не аттестован по физике и алгебре;
переведен условно в 7г класс Кукса Олег Андреевич, обучающийся 6г класса, не
аттестован по математике и иностранному языку.
8
3.2. Качество подготовки выпускников
Сведения о результатах освоения общеобразовательной программы выпускниками.
всего
выпускников
успеваемость
всего
выпускников
успеваемость
всего
выпускников
успеваемость
качество
Исполнение на
31.05.2020
успеваемость
Исполнение на
31.05.2019
всего
выпускников
Исполнение на
31.05.2018
Начальное общее образование
99,5
109
99,5
105
100
56,2
99
100
59,6
Основное общее образование
99,5
52
99,5
82
100
32,9
87
100
33,3
Среднее общее образование
95,8
47
95,8
41
100
26,4
49
100
32,65
Уровень реализуемой программы
Результаты единого государственного экзамена, 2017
Учебный
предмет
Кол-во
участников
% от
общего
кол-ва
Английский язык
Биология
География
ИКТ
История
Литература
Матем.база
Матем.профиль
Немецкий язык
Обществознание
Рус.язык
Физика
Химия
3
7
0
6
7
0
45
33
0
16
16
17
7
6,67
15,56
0,00
13,33
15,56
0,00
100,00
73,33
0,00
35,56
37,78
15,56
6,67
Учебный
предмет
Русский язык
Литература
Математика
базовый уровень
Информатика
Физика
География
Биология
Химия
История
Обществознание
Математика
профиль
Кол-во
набравших
min и
более колво баллов
%
набравших
min и более
кол-во баллов
Средн
показ.
по ОУ
Средн.
показ.
по
АГО
Средний
региональный
показатель
по виду ОУ
3
5
--5
7
--45
26
--14
45
17
5
100,00
71,43
--83,33
100,00
--100,00
78,79
--87,50
100,00
100,00
71,43
77,67
41,57
--44,7
57,4
--4,4
40,6
--49,81
57,7
53,5
37
63,4
45,4
57,1
47,2
48
52,6
4,3
43
--48,5
65,5
46,5
42
63,19
45,75
53,41
54,85
46,8
55,99
4,21
46,82
--49,15
66,81
48,94
47,7
2018 г.
Средн.
показ.
по ОУ
Средн.
показ.
по
АГО
Средний
региональный
показатель
по виду
ОУ
Кол-во
участников
% от
общего
кол-ва
Кол-во
набравших
min и
более колво баллов
23
0
23
100
0
69,6
100
0
100
100
0
100
60
0
4,3
67,7
--4,3
68,5
--4,3
5
5
0
3
5
10
16
12
21,7
21,7
0
13,04
21,7
43,5
69,6
52,7
4
12
0
3
4
7
5
12
80
75
0
100
80
70
100
75
49
51
0
48
46
39
47
38
51,6
47.2
--45
44,3
47,3
49,1
43
52,4
47,5
--47,5
47,4
48,4
50,5
44,6
%
набравших
min и более
кол-во баллов
9
2019 г.
Учебный
предмет
Русский язык
Литература
Математика
базовый уровень
Информатика
Физика
География
Биология
Химия
История
Английский язык
Обществознание
Математика
профиль
Средн.
показ.
по ОУ
Средн.
показ.
по
АГО
Средний
региональный
показатель
по виду
ОУ
Кол-во
участников
% от
общего
кол-ва
Кол-во
набравших
min и
более колво баллов
41
2
11
100
4,88
26,83
41
2
11
100
100
100
61,8
55,5
3,9
66,2
54,9
4
65,76
56,27
3,9
7
11
1
5
5
4
1
16
30
17,07
26,83
2,44
12,20
12.20
9,76
2,44
39,02
73,17
6
8
1
3
5
4
1
14
29
85,71
72,73
100
60
100
100
100
87,50
96,67
47
39,8
37
46,8
58,8
58,7
82
52,4
46,8
54,5
42,2
57,2
46
47,8
55,3
71,4
49
47,6
57,3
43,03
54,86
45,67
49,06
52,21
70,37
49,23
49,88
Средний
региональный
показатель
по виду
ОУ
%
набравших
min и более
кол-во баллов
2020* г.
Учебный
предмет
Русский язык
Литература
Математика
базовый уровень
Информатика
Физика
География
Биология
Химия
История
Английский язык
Обществознание
Математика
профиль
Кол-во
участников
47
--------15
9
----4
5
6
1
17
35
% от
общего
кол-ва
---------
-----
Кол-во
набравших
min и
более колво баллов
%
набравших
min и более
кол-во баллов
Средн.
показ.
по ОУ
Средн.
показ.
по
АГО
47
---------
100
---------
60,3
---------
66,3
---------
8
9
----3
2
6
1
9
27
53,3
100
----75
40
100
100
52,9
77,1
35,8
53,9
----43,5
46,8
50
62
46,1
36,6
54,8
48,6
----45,5
47,1
53,8
70,4
48,6
45,1
---------
-----
* в 2020 году аттестаты о среднем общем образовании получили обучающиеся
окончившие 11 классов, без условия сдачи ЕГЭ. Выбор экзаменов для выпускников
обусловлен был требованиями и условиями дальнейшего поступления в ВУЗ.
10
Результаты государственной итоговой аттестации за курс основного общего
образования в форме ОГЭ
2017 г.
Учебный
предмет
биология
география
информатика
история
литература
математика
немецкий
обществознание
русский яз.
физика
химия
Кол-во
участников
%
успеваемости
ОУ
итог/осн.пер
%
успеваемости
АГО
%
качества
%
качество
АГО
37
29
12
5
3
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
92,1
78
95,4
72,6
93,8
29,7
51,7
58,3
20.0
100
24,7
42,6
66,2
31,6
64,6
75
2
43
100/97,3
100/100
100/97,7
68,7
100
83,1
44
0
51,2
38,2
50
28,9
75
10
9
100/100
100/100
100/100
95,9
89,6
95,1
48
40
77,8
57,1
45,6
65,1
11
2018 г.
Учебный
предмет
биология
география
информатика
история
литература
математика
немецкий
обществознание
русский яз.
физика
химия
Кол-во
участников
%
успеваемости
ОУ
итог/осн.пер
%
успеваемости
Регион
%
качества
%
качество
АГО
25
19
24
8
1
100/96
100/95
100/100
100/25
100/100
93,97
90,13
95,11
93,45
96,79
29,7
51,7
58,3
20.0
100
24,7
42,6
66,2
31,6
64,6
81
--60
100/96,25
--100/88
91,36
--90,32
44
--51,2
38,2
---28,9
81
15
11
100/98,75
100/100
100/100
95,85
98,15
98,06
48
40
77,8
57,1
45,6
65,1
2019 г.
Учебный
предмет
биология
география
информатика
история
литература
математика
немецкий
обществознание
русский яз.
физика
химия
Кол-во
участников
%
успеваемости
ОУ
итог/осн.пер
%
качества
%
качество
Регион
28
27
47
2
2
100/100
100/100
100/100
100/100
100/100
21,43
81,48
51,06
0
100
33,65
45,31
53,61
49,06
69,87
82
---33
100/96
--100/100
46,34
--51,5
45,13
--30,88
82
10
12
100/100
100/100
100/100
40,2
14,29
90,9
50,09
47,23
64,6
в 2020 году аттестаты об основном общем образовании получили все обучающиеся
окончившие 9 класс, без условия сдачи ОГЭ.
12
3.3. Результаты Всероссийских проверочных работ
Внутришкольный мониторинг в образовательном учреждении представляет собой
систематическое наблюдение за состоянием качества образования и динамикой изменений
результатов, в том числе в рамках оценки качества образования. Основные процедуры
реализуются в рамках единой системы оценки качества образования (ЕСОКО): ЕГЭ, ГИА9, ВПР.
Сравнение результатов проведения Всероссийских
проверочных работ за три года
Распределение групп баллов в %
русский язык 4 класс
2018
2019
2020
58.257.7
40.7
36.05
22.4 24
18.417.3
11.63
11.63
1.0 0
2
3
4
5
Распределение групп баллов в %
математика 4 класс
2018
2019
2020
57.357.7
42.86
33.67
32
24
20.41
17.3
10.7
0
Уровень обученности
(УО)
и
качество
знаний (КЗ) МБОУ
«СОШ №24»
по
русскому языку в 4
классах в 2020 году
ниже, по сравнению с
предыдущими
годами,
но в
сравнении
с
показателем КЗ АГО
он выше на 9%.
УО и КЗ
МБОУ
«СОШ
№24»
по
математике
в
4
классах в 2020 году
ниже, по сравнению с
предыдущими
годами,
но в
сравнении
с
показателями АГО:
КЗ выше на 9, 2%;
УО выше на 4%
0 3.06
2
3
4
5
Распределение групп баллов в %,
математика 5 класс
2018
2019
2020
45.16
42
35.4
26.88
34.1
31.2
21.51
17.7
10.2
13.615.6
6.45
2
3
4
УО и КЗ МБОУ
«СОШ
№24»
по
математике
в
5
классах в 2020 году
выше, по сравнению с
предыдущими
годами, в сравнении
с показателями АГО:
КЗ выше на 27%;
УО выше на 15%
5
13
Распределение групп баллов в %,
русский язык 5 класс
2018
2019
56.8
53.93
41.1
31.1 20
17.98
22.47
17.814.7
2
2020
3
10 8.45.62
4
5
Распределение групп баллов в %,
биология 5 класс
2018
2019
53.651.16
42.9
2020
53.6
43.338.37
10.47
2.4 1
1.2 2.1 0
2
3
4
2019,00
40.7 40.91
32
2020,00
43 38.1
34.09
11.36
4.7 5.2
2.00
3.00
4.00
24.7
11.6 13.64
5.00
Распределение групп баллов в %,
русский язык 6 класс
2018
2019
2020
48.948.86
39.3
27
17.8
27 28.9
19.32
25
6.7 4.46.82
2
3
4
УО и КЗ в МБОУ
«СОШ
№24»
по
биологии в 5 классах
в 2020 году ниже, по
сравнению
с
предыдущими
годами, в сравнении
с показателями АГО:
КЗ выше на 8%;
УО выше на 10%
5
Распределение групп баллов в %,
история 5 класс
2018,00
УО и КЗ в МБОУ
«СОШ
№24»
по
русскому языку в 5
классах в 2020 году
ниже, по сравнению с
предыдущими
годами, в сравнении
с показателями АГО:
КЗ ниже на 11%;
УО
практически
остался неизменным
5
УО и КЗ в МБОУ
«СОШ
№24»
по
истории в 5 классах в
2020 году ниже, по
сравнению
с
предыдущими
годами, в сравнении
с показателями АГО:
КЗ выше на 8%;
УО выше на 1,9%
УО и КЗ в МБОУ
«СОШ
№24»
по
русскому языку в 6
классах в 2020 году
практически остался
на том же уровне.
Качество знаний в
учреждении
соответствует
показателям АГО в
2021
году
и
составляет 26,14% ,
26,23%
соответственно
14
Распределение групп баллов в %,
математика 6 класс
2018
12.2
23.08
14
50.55
48.4
42.2
2
28
2019
2020
40
20.88
9.7 5.6
3
4
5.49
5
Распределение групп баллов в %,
биология 6 класс
2018
2019
66.3
39.1
2020
52.9
18.48
15.22
3.4
2
3
4
4.6 0
5
Распределение групп баллов в %,
география 6 класс
2018
51.9
38.2
2019
2020
52.81
43.2
4.96.74
0 2.25
2
3
4
5
УО и КЗ в МБОУ
«СОШ
№24»
по
математике
в 6
классах в 2020 году
снизился в среднем на
10%, по сравнению с
предыдущими
годами,
Качество
знаний в 2020 году
соответствует
показателям АГО и
составляет 26,37% и
23,76%
соответственно:
В
2018
году
учащиеся 6 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
биологии,
в 2020
году
показали
результаты ниже, чем
в 2019 году, а при
сравнении
с
результатами АГО в
2020 УО и КЗ выше
на 6%, а качество
знаний меньше на 6%
В
2018
году
учащиеся 6 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
географии,
в 2020
году
показали
результаты ниже, чем
в 2019 году, а при
сравнении
с
результатами АГО в
2020 УО выше на 6%,
а
качество знаний
больше на 20%
15
Распределение групп баллов в %,
история 6 класс
2018
2019
43.448.24
2020
38.82
31.3
20.5
5.88
4.8 7.06
2
3
4
5
Распределение групп баллов в %,
обществознание 6 класс
2018
2019
2020
52.9
39.08
28.74
19.54
27.6
18.4
12.64
1.1
2
3
4
5
Распределение групп баллов в %,
история 7 класс
2018
2019
2020
55.356.72
38.234.33
6.64.48
2
0 4.48
3
4
5
Распределение групп баллов в %,
математика 7 класс
2018
2019
2020
59.564.06
21.620.31
16.212.5
2
2.73.13
3
4
В
2018
году
учащиеся 6 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
истории, в 2020 году
показали результаты
ниже, чем в 2019
году, а при сравнении
с результатами АГО в
2020 УО выше на
12%, а
качество
знаний на 20%
В
2018
году
учащиеся 6 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
обществознанию,
в
2020 году показали
результаты ниже, чем
в 2019 году, а при
сравнении
с
результатами АГО в
2020 УО выше на
14%, а КЗ
выше
показателей АГО на
26%.
В
2018
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
истории, в 2019 году
результаты
практически
соответствуют 2020
году, а при сравнении
с результатами АГО в
2020 УО выше на
14%, а КЗ выше на
9%.
В
2018
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
математике, в 2019
году
результаты
практически
соответствуют 2020
году, УО и КЗ в 2020
ниже
показателей
АГО на 5%
5
16
Распределение групп баллов в %,
русский язык 7 класс -2020г.
Вся выборка
Иркутская обл.
Ангарский ГО
МБОУ "СОШ №24"
54.93
45.39
44.17
39.81
38.13
32.43
28.17
25.49
В 2018, 2019
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
русскому языку,
в
2020 году, КЗ выше
показателей АГО на
26% и
25.96
20.02
19.58
14.08
4.392.472.172.82
2
3
4
5
Распределение групп баллов в %,
физика 7 класс -2020г
Вся выборка
Иркутская обл.
Ангарский ГО
МБОУ "СОШ №24"
62.32
52.24
47.47
46.14
31.72
21.74
20.48 28.43
25.55
18.07
14.76
14.49
2
3
6.54.084.581.45
4
5
Распределение групп баллов в %,
биология 7 класс -2020г
Вся выборка
Иркутская обл.
76.56
53.47
51.86
49.72
22.35
20.62
14.88
12.5
2
3
Ангарский ГО
МБОУ "СОШ №24"
29.39
23.21
22.86
10.94 6.01
2.93
2.69 0
4
Иркутская обл.
Ангарский ГО
МБОУ "СОШ №24"
75.71
66.79
59.59
57.63
25.42
20.88
16.76
12.86
2
20.81
12.93
11.43
11.34
3
4
В 2018, 2019
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
биологии,
в 2020
году,
УО
практически
соответствуют
показателям АГО, а
КЗ ниже
5
Распределение групп баллов в %,
география 7 класс -2020г
Вся выборка
В 2018, 2019
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
физике, в 2020 году,
УО
и
КЗ
в
практически
соответствуют
показателям АГО
В 2018, 2019
году
учащиеся 7 классов в
режиме апробации не
участвовали в ВПР по
географии,
в 2020
году,
УО и КЗ в
практически
соответствуют
показателям АГО
4.82.060.98 0
5
17
Результаты ВПР в 2020 году показали, что
качество знаний обучающихся в
учреждении ниже результатов УО ААГО по предметам русский язык в 5-х, биологии 6х классах
При анализе требований и умений в соответствии с ФГОС по математике
выявлены следующие проблемы в достижении планируемых результатов: умение
применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин; решать несложные логические задачи методом
рассуждений; умение проводить логические обоснования, доказательства математических
утверждений; решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи
повышенной трудности; умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках; читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы,
графика; извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на
диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений;
оценивать результаты вычислений при решении практических задач, решать задачи на
основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный
результат.
. При анализе требований и умений в соответствии с ФГОС по русскому языку в 5
классе выявлены следующие проблемы в достижении планируемых результатов:
соблюдение основных языковых норм в письменной речи; редактирование письменных
текстов
разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского
литературного языка; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных
единиц и грамматических категорий, языка, опознавать самостоятельные части речи и их
формы, а также служебные части речи и междометия, совершенствование видов речевой
деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными
учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и
систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц.
Кроме того при анализе достижений планируемых результатов средний процент
выполнения заданий ниже региональных показателей по следующим блокам:
по биологии: формирование представлений о значении биологических наук в
решении проблем необходимости рационального природопользования, роль биологии в
практической деятельности людей;
по географии: умение определять понятия, устанавливать аналогии, владение
основами картографической грамотности и использование географической карты для
решения разнообразных задач;
по истории:
способность определять и аргументировать свое отношение к
содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую
информацию различных исторических и современных источников, раскрывать ее
социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и
аргументировать свое отношение к ней;
по обществознанию: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения, приобретение теоретических знаний и опыта
применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции
в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся
Сравнение представленных данных для начальной и основной школы показывает,
что при переходе из начальной в основную школу сокращается как общее число учащихся,
показывающих удовлетворительные результаты так и снижение средних результатов
выполнения тестов учащихся.
18
Направления
коррекционной
работы:
совершенствование
системы
индивидуального подхода в процессе контроля знаний и умений обучающихся;
стимулирование систематической работы обучающихся в процессе их познавательной
деятельности; развитие самоконтроля (самооценивания); управление учебной
деятельностью учащихся с применением принципа обратной связи в процессе обучения;
создание комфортных условия для развития положительной мотивации к освоению
лингвистического материала, формирования умений для решения учебно-языковых задач,
использование результатов ВПР для изучения эффективности профессиональной
компетенции и дальнейшего совершенствования образовательного процесса.
В рамках национального проекта «Образование» в РФ проводится «Оценка по
модели PISA», которая позволяет получить результаты и аналитические сведения,
способствующие принятию управленческих решений, позволяющих повысить качество
образования.
В образовательном учреждении, с целью развития функциональной грамотности
обучающихся и изучения сформированности знаний и умений, необходимых для
полноценного функционирования в современном обществе был проведен «мягкий»
мониторинг
функциональной грамотности обучающихся 5-8 классов (30 человек).
Область оценивания: оценка навыков, учащихся в рамках исследования PISA по трем
основным направлениям: читательская, математическая и естественнонаучная грамотность
с использованием демонстрационных материалов ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования».
Вывод:
1. Результаты мониторинга показывают, что учащимся сложнее дается достижение первого
уровня математической грамотности, чем естественнонаучной.
2. Наиболее успешно обучающиеся справляются с заданиями, проверяющими умения
выявлять информацию.
3. По итогам диагностики отмечаются дефициты в выполнении заданий, требующих давать
оценку проблемы, интерпретировать, рассуждать.
4. Самые низкие результаты связаны с умением применять полученные знания в лично
значимой ситуации
4. Особенности организации учебного процесса
4.1. Принципы составления учебного плана МБОУ «СОШ №24»
Непрерывность и преемственность в образовании обеспечены программой развития
образовательной организации и основными образовательными программами для трех
уровней общего образования: начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования.
Концепция
развития образовательной организации: «Создание единого
информационно-образовательного пространства как необходимого условия для
динамичного развития школы в современных условиях».
Учебный план начального общего образования является разделом основной
образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом
директора от 01.09.2020 №129.
Учебный план, реализующий основную образовательную программу начального
общего образования, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределение учебного
времени, отводимого на их освоение по классам и учебным предметам, формы
промежуточной аттестации.
Реализация содержания образования
основной образовательной программы
начального общего образования предусмотрена за счет введения учебных курсов,
19
обеспечивающих целостное восприятие мира, системно - деятельностный подход и
индивидуализацию обучения.
Учебный план начального общего образования обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
и «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Образовательной организацией определен режим работы.
Учебный план начального общего образования разработан по пятидневной учебной
неделе для 1-4 классов.
Продолжительность учебного года при получении начального общего образования
составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.
Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана, не
превышает предельно допустимую недельную учебную нагрузку.
Количество учебных занятий в начальной школе за 4 учебных года составит 3039
часов:
1-й класс – 693 час. в год (21 час.X 33 недели)
2-й класс – 782 час. в год ( 23 час. X 34 недели)
3-й класс - 782 час. в год ( 23 час. X 34 недели)
4-й класс – 782 час. в год (23 час. X 34 недели)
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом – 12 недель. Для обучающихся в 1 классе установлены в течение
года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность урока составляет: в 1 классе – 35 минут, во 2-4 классах – 40
минут. В условиях изменений в организации учебно-воспитательного процесса из-за
антикоронавирусных мер с 01.09.2020 года, продолжительность урока составляет 30
минут.
Образовательный процесс начального общего образования организован в две смены:
1, 4 классы - первая смена; 2,3 классы - вторая смена.
Учебный план начального общего образования разработан на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. №373 с учетом примерного учебного плана начального общего
образования, Примерной основной образовательной программы начального общего
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию от 8 апреля 2015 года №1/15.
В учебный план начального общего образования на параллели 4-х классов введен
курс «Основы религиозных культур и светской этики»
на основании письма
Министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 года №55-37-3732/12 «О
введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году»).
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение целей начального общего образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
20
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
При формировании учебного плана начального общего образования сохранена
преемственность во всех параллелях.
Учебный план определяет состав предметных областей начального общего
образования: «Русский язык и литературное чтение», «Родной язык», «Иностранный
язык», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Основы
религиозных культур и светской этики», «Искусство», «Технология», «Физическая
культура».
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает изучение учебного предмета «Русский язык» с 1-4 классы.
На основе локального акта «Положение о системе оценки, формах и порядке
промежуточной аттестации обучающихся на уровне начального общего образования»,
утвержденного приказом директора от 23.12.2019 года №349 используются следующие
формы промежуточной аттестации во 2-4 классах (в 1 классах промежуточная аттестация
отсутствует): по образовательным результатам во 2-4 классах по предметам учебного
плана промежуточная аттестация проводится в форме итоговых проверочных работ,
контрольных работ, контрольных тестов, проектов.
Учебный план основного общего образования для 5-9 классов является разделом
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ
№24», утвержденной приказом директора от 01.09.2020 №129.
Учебный план основного общего образования предусматривает работу по освоению
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, по повышению качества обучения, удовлетворению образовательных
потребностей учащихся в соответствии с индивидуальными особенностями личности.
Учебный план основного общего образования составлен в соответствии с темой
работы школы «Развитие мотивационного потенциала субъектов образовательного
процесса как основной ресурс решения социально значимых задач модернизации
образования» », направлен на достижение цели работы школы: повышение качества
образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства путём использования ресурсного потенциала образовательного
учреждения.
Учебный план основного общего образования:
- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
- определяет перечень учебных предметов, курсов;
- распределяет учебные предметы
При формировании учебного плана основного общего образования сохранена
преемственность во всех уровнях обучения.
Учебный план основного
общего образования обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
и «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях.
На уровне основного общего образования 17 общеобразовательных классов.
Образовательной организацией определен следующий режим работы: учебный план
основного общего образования разработан для 5-дневной учебной недели и обеспечивает
соблюдение требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин.
Продолжительность учебного года при получении основного общего образования
составляет 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом – 8 недель.
21
Продолжительность урока составляет
40 минут. В условиях изменений в
организации
учебно-воспитательного процесса из-за антикоронавирусных мер с
01.09.2020 года, продолжительность урока составляет 30 минут.
Образовательный процесс основного общего образования организован в одну смену.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, не
превышает величину максимально допустимой недельной нагрузки.
Учебный план основного общего образования для 5-9 классов разработан на основе
учебного плана основного общего образования примерной основной образовательной
программы, обеспечивающей реализацию требований Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897.
Учебный план основного общего образования для 5-9 классов состоит из двух
частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Обязательная часть учебного плана для 5-9 классов:
- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
- определяет состав учебных предметов, курсов;
- распределяет учебные предметы, курсы.
Часть учебного плана для 5-9 классов, формируемая участниками образовательных
отношений, в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
предусматривает:
- учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных предметов;
- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся.
Реализация данной части учебного плана предусмотрена на изучение обязательных
предметов: для сохранения преемственности на всех ступенях обучения введены предметы
ОБЖ, информатика, увеличено количество учебных часов, предусмотренных на изучение
предмета «Русский язык» в 5 классах обязательной части учебного плана.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
представлена факультативными курсами в 5-9 классах: «Учусь математике», «Флора и
фауна Иркутской области», «Информационная безопасность».
Реализация предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений,
представлена во внеурочной деятельности в 5,6 классах предметом «Основы духовнонравственной культуры народов России». Данный предмет реализует принцип
преемственности с предметом начального общего образования «Основы религиозных
культур и светской этики»
На основании локального акта «Положение о текущем контроле успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ №24», утвержденного приказом
директора от 23.12.2019 №349 на уровне основного общего образования используются
следующие формы промежуточной аттестации:
- по образовательным результатам в 5-9 классах проводятся итоговые контрольные
работы по всем предметам учебного плана.
- контрольная годовая устная работа: экзамен, собеседование, защита ранее
выполненной работы (реферата, проекта)
Учебный план среднего общего образования предусматривает работу по освоению
федерального компонента государственного образовательного стандарта, по повышению
качества обучения, удовлетворению образовательных потребностей учащихся в
соответствии с индивидуальными особенностями личности.
Учебный план составлен в соответствии с темой работы школы «Обучение,
воспитание и социализация обучающихся в условиях перехода на новые стандарты»,
направлен на достижение цели работы школы: сформировать физически и нравственно
22
здоровую личность, адаптированную к реальной жизни, нацеленную на познавательную и
созидательную деятельность, способную реализовать полученные в школе знания.
Учебный план среднего общего образования:
- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
- определяет перечень учебных предметов, курсов;
- распределяет учебные предметы, курсы по классам
При формировании учебного плана сохранена преемственность во всех уровнях
обучения. Учебный план среднего
общего образования обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Образовательной организацией определен следующий режим работы.
Учебный план среднего общего образования разработан для 5-дневной учебной
недели на 2019-2020 учебный и обеспечивает соблюдение требований санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПин.
Продолжительность учебного года при получении среднего общего образования
составляет 37 недель с учетом экзаменационного периода. Продолжительность каникул в
течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – 8 недель.
Продолжительность урока составляет 40 минут. В условиях изменений в организации
учебно-воспитательного процесса из-за антикоронавирусных мер с 01.09.2020 года,
продолжительность урока составляет 30 минут.
Образовательный процесс среднего общего образования организован в первую
смену. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, не
превышает величину максимально допустимой недельной нагрузки.
Учебный план среднего
общего образования
направлен на организацию
образовательного процесса, максимально обеспечивающего запросы обучающихся и их
родителей (законных представителей). В соответствии с задачами модернизации
образования уровень среднего общего образования обеспечивает функциональную
грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействует их общественному и
гражданскому самоопределению.
4.2. Реализация учебного плана (на 31.05.2020 г) МБОУ «СОШ №24»
Предметы учебного плана
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Окружающий мир
Биология
Физика
Химия
Обязательная часть
Количество
Фактически
часов по
%
выдано по
учебному
выполнения
журналам
плану
98%
4948
4850
98
4030
3940
98
6001
5890
98
3663
3643
99
1258
1233
98
884
860
97
1105
1075
97
1462
1438
98
697
690
99
1071
1052
98
1097
1062
97
935
919
98
884
880
99
578
565
97
23
Музыкальное искусство
Изобразительное искусство
Физическая культура
ОБЖ
МХК
Технология
Черчение
Основы религиозных культур и светской этики
1079
977
4499
204
102
2607
102
153
1050,5
965,5
4343
200
99
2596
100
149
Региональный компонент
ОБЖ
102
Технология
204
История Сибири
68
Основы психологии семейной жизни
34
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
ОБЖ
510
Информатика
544
Русский язык
693
Астрономия
68
Мир физики
34
Русская словесность. От слова к словесности.
238
Учусь математике
238
Основы риторики. Мысль и слово.
102
Векторы и координаты как аппарат решения
102
геометрических задач
Основы химических методов исследования вещества
102
Биологический эксперимент
102
97
99
97
98
97
99
98
97
507
541
687
67
33
232
233
101
101
99%
99
100
100
100
99%
99
99
99
98
97
97
98
99
99
101
101
99
99
100
204
68
34
Средний показатель реализации учебного плана за 2019/2020 учебный год составил
98,5%
4.3. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования представляет собой систему
сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии
образовательной системы или отдельных ее элементов.
Цель изучения: - выявить эффективность работы внутренней системы оценки
качества образования по следующим направлениям:
№
п/п
1
2.
Критерий
Показатели
I. Результаты
Для каждого предмета учебного плана определяется: доля
Предметные
неуспевающих, доля обучающихся на 4» и «5».
результаты
Мониторинг индивидуальных достижений учащихся
обучения
результаты промежуточной и итоговой аттестации,
Анализ результатов ГИА-9 и ЕГЭ
Метапредметные
Уровень освоения планируемых метапредметных
результаты
результатов в соответствии с перечнем из
обучения (для ФГОС) образовательной программы ОУ (1 – недопустимый; 2 –
очень низкий; 3 – низкий; 4 – минимально допустимый; 5
– средний; 6 – оптимальный; 7 – повышенный; 8 –
высокий; 9 – очень высокий; 10 – идеальный.)
Методы оценки
Промежуточный и
итоговый
контроль.
Рейтинговая
система.
Мониторинговое
исследование,
метод наблюдения.
Рейтинговая
система
24
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Личностные
Уровень сформированности планируемых личностных
результаты
результатов в соответствии с перечнем из
(мотивация,
образовательной программы с ОУ (1 – недопустимый; 2 –
самооценка,
очень низкий; 3 – низкий; 4 – минимально допустимый; 5
нравственно– средний; 6 – оптимальный; 7 – повышенный; 8 –
этическая ориентация высокий; 9 – очень высокий; 10 – идеальный
для ФГОС)
Здоровье
Динамика в доле учащихся, имеющих отклонение в
обучающихся
здоровье Доля обучающихся, которые занимаются
спортом
Мониторинговое
исследование,
метод наблюдения.
Рейтинговая
система.
Достижения
обучающихся на
конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах
Удовлетворѐнность
родителей
качеством
образовательных
результатов
Доля участвовавших в конкурсах олимпиадах по
предметам по уровням
Сбор и обработка
статистических
данных
Доля родителей, положительно высказавшихся по
каждому предмету предмету и отдельно о классном
руководстве
Анонимное
анкетирование
II. Реализация образовательной деятельности
Реализация учебных Соответствие учебных планов и рабочих
планов и рабочих
программ ФГОС, ФКГОС
программ
Качество внеурочной Доля родителей положительно высказавшихся по
деятельности
каждому предмету и отдельно о классном руководстве
(включая классное
руководство)
Удовлетворѐнность
учеников и
их родителей
уроками и
условиями в школе
Материальнотехническое
обеспечение
Информационнометодическое
обеспечение
Санитарногигиенические и
эстетические условия
Медицинское
сопровождение и
общественное
питание
Психологический
климат в
образовательном
учреждении
Наблюдение.
Сбор и обработка
статистических
данных.
Экспертиза
Анкетирование
Анкетирование
Доля учеников и их родителей (законных представителей) Анкетирование
каждого класса, положительно высказавшихсяы по
каждому предмету и отдельно о различных видах
жизнедеятельности школы.
III. Условия
Анализ материально-технического обеспечения
Удовлетворенность родителей
Соответствие информационно- методических условий
требованиям ФГОС, ФКГОС
Анализ
анкетирование
Анализ
Анализ санитарно-гигиенических условий Доля учеников Анкетирование
и родителей, положительно высказавшихся о санитарногигиенических и эстетических условиях в школе
Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся Анкетирование
о медицинском сопровождении и общественном питании
Доля учеников, родителей и педагогов психологическом Анкетирование
высказавшихся о климате(данные собираются по классам)
25
26
Результаты изучения: в ходе оценки эффективности
следующие мероприятия:
ВСОКО были проведены
Оценка образовательных программ
№
Критерии оценки
Характеристика
1. Образовательная деятельность
1
Общая численность обучающихся, осваивающих основную
982 чел.
образовательную программу
2
Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:
• начального общего образования
422 чел
• основного общего образования
461 чел
• среднего общего образования
99 чел
3
Формы получения образования в ОО:
• очная
Очная форма
обучения - 982
• очно-заочная
человек
• заочная
4
Реализация ООП по уровням общего образования:
• сетевая форма
не имеется.
не имеется
• с применением дистанционных образовательных технологий
25 человек
• с применением электронного обучения
2. Соответствие содержания образования требованиям ФК ГОС
1
Соответствие структуры и содержания учебного плана требованиям
Соответствует
ФКГОС
2
Наличие индивидуальных учебных планов для учащихся,
Имеется
осваивающих ООП в очной форме
3
Наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане
Имеется
образовательных потребностей и запросов обучающихся и (или) их
родителей (законных представителей) при формировании
компонента ОО
4
Наличие рабочих программ учебных предметов по всем предметам
Имеется
учебного плана
5
Соответствие содержания рабочих программ учебных предметов по
Соответствует
всем предметам требованиям ФКГОС
6
Наличие программ воспитательной направленности
Имеется
7
Наличие рабочих программ и другой документации по
Имеется
направлениям внеурочной деятельности, соответствие содержания
заявленному направлению
8
Реализация в полном объеме содержания программного материала
Да
по направлениям внеурочной деятельности
9
Наличие программ работы с учащимися с низкой мотивацией к
Имеется
обучению
10
Наличие плана работы с одаренными обучающимися
Имеется
3. Соответствие образовательной программы требованиям ФГОС
1
Соответствие структуры ООП требованиям ФГОС ОО
Соответствует
2
Наличие материалов, подтверждающих реализацию в ООП части,
Имеется
27
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
формируемой участниками образовательных отношений
Соответствие объема части ООП, формируемой участниками
Соответствует
образовательных отношений, требованиям ФГОС ОО
Отражение в пояснительной записке к ООП специфики и традиций
Имеется
образовательной организации, социального запроса потребителей
образовательных услуг
Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС ОО по
Соответствует
составу предметных областей и наименованиям учебных предметов
Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС ОО по
Соответствует
объему часов
Соответствие учебного плана ООП требованиям СанПиН
Соответствует
Наличие рабочих программ учебных предметов по всем предметам
Имеется
учебного плана, их соответствие требованиям ФГОС ОО
Наличие рабочих программ курсов части учебного плана,
Имеется
формируемой участниками образовательных отношений
Наличие и количество индивидуальных учебных планов для обучающихся:
• по очной форме
Имеется
Наличие плана внеурочной деятельности
Имеется
Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС
Соответствует
ОО по составу и наименованию направлений внеурочной
деятельности
Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС
Соответствует
ОО по объему часов
Соответствие мероприятий плана внеурочной деятельности
Соответствует
планируемым результатам ООП, в том числе программе
формирования и развития УУД
и программе воспитания
Наличие рабочих программ курсов внеурочной деятельности для
Имеется
курсов
внеурочной деятельности, внесенных в план внеурочной
деятельности
Соответствие рабочих программ внеурочной деятельности
Соответствует
требованиям ФГОС ОО
Наличие программы формирования и развития УУД
Имеется
Соответствие программы формирования и развития УУД
Соответствует
требованиям ФГОС ОО
Наличие программы воспитания
Имеется
Соответствие программы воспитания требованиям ФГОС ОО
Соответствует
28
Кадровые условия
2
Численность / удельный вес численности
педагогических работников:
• имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
• имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля,
направления подготовки), в общей
численности педагогических работников
• которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в
общей численности педагогических
работников, в том числе:
— первая;
— высшая
• педагогический стаж работы которых
составляет:
— до 5 лет;
— свыше 30 лет
• своевременно прошедших повышение
квалификации по осуществлению
образовательной деятельности в условиях
ФГОС ОО, в общей численности
педагогических работников
• охваченных непрерывным
профессиональным образованием:
— тренинги, обучающие семинары,
стажировки;
— вне программ повышения
квалификации
• являющихся победителями или
призерами конкурса «Учитель года» (по
этапам конкурса)
• являющихся победителями или
призерами муниципальных, региональных
и федеральных конкурсов
профессионального мастерства
• имеющих публикации в
профессиональных изданиях на
региональном или федеральном уровнях
• ведущих личную методическую
страничку в сети интернет
Планир
уемый
показат
ель
Факт
выполн
ения
Контроль состояния условий
Фактич
еский
показат
ель
Критерии оценки
Единицы
измерения
Группа
условий
Оценка условий реализации образовательных программ
3
Чел.
/%
4
50 /86,2
5
90
6
Допустимое
(возможное)
отклонение
Чел.
/%
50/86,2
90
Допустимое
(возможное)
отклонение
Чел.
/%
39/67,2
65
Выполнен
8/13,8
13/22,4
___
____
Чел.
/%
58/100
100
Выполнен
Чел.
/%
58/100
100
Выполнен
Чел.
/%
1/2
2
Выполнен
Чел.
/%
14/24,1
10
Выполнен
Чел.
/%
33/56,9
10
Выполнен
Чел.
/%
34/58,6
60
Выполнен
Чел.
/%
29
Психолого-педагогические условия
Материально-технические условия
Численность / удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников:
• прошедших за последние пять лет
повышение квалификации по профилю
профессиональной деятельности и (или)
иной осуществляемой в ОО деятельности,
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников
• имеющих профессиональную
переподготовку по профилю /
направлению профессиональной
деятельности или иной осуществляемой в
ОО деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
Количество педагогов-психологов в
штатном расписании
Количество педагогов-психологов по
совместительству
Количество социальных педагогов
Доля педагогических работников с
вмененным функционалом тьютора в
общем количестве педагогических
работников
Наличие оборудованного помещения,
приспособленного для индивидуальных
консультаций с обучающимися,
родителями
Наличие оборудованных образовательных
пространств для психологической
разгрузки, рекреационных зон
Количество компьютеров в расчете на
одного учащегося
Уровень материально-технической
оснащенности:
Стандартный уровень (согласно
общепринятым базовым требованиям к
данному типу объекта (помещения) и
соблюдение установленных требований
(СанПин, пожарные и другие
установленные нормативными актами
требования)
Наличие читального зала библиотеки, в
том числе:
• с обеспечением возможности работы на
стационарных
или переносных компьютерах;
• с медиатекой;
• оснащенного средствами сканирования
и распознавания
текстов;
• с выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных
Чел.
/%
58/100
100
Выполнен
Чел.
/%
16/27,6
25
Выполнен
Чел.
2
2
Выполнен
Чел.
0
Чел.
Чел.
/%
1
0
1
1
Выполнен
Выполнен
Есть/
нет
есть
Выполнен
Есть/
нет
есть
Выполнен
Ед.
0,1
Выполнен
%
100
Выполнен
Да /
нет
да
Выполнен
30
Учебно-методическое и информационное обеспечение
в помещении библиотеки;
• с возможностью размножения печатных
бумажных материалов
Численность / удельный вес численности
учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного
учащегося
Количество экземпляров учебной и
учебно-методической литературы в общем
количестве единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете,
в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров справочной и
научно-популярной литературы в общем
количестве единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете,
в расчете на одного учащегося
Соответствие используемых учебников и
учебных пособий федеральному перечню
Наличие общедоступного перечня
информационных образовательных
ресурсов Интернета
Количество единиц электронных
образовательных ресурсов, используемых
при реализации рабочих программ по
предметам учебного плана
Соответствие содержания сайта
требованиям статьи 29 Федерального
закона № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
Чел.
/%
981/100
Кв.
м
3,0
Ед.
18,5
Ед.
0,2
соответствует
Да /
Нет
Да
Ед.
333
100
Выполнен
Выполнен
Выполнен
Соответствует
Оценка качества результатов: мониторинг сформированности и развития предметных,
метапредметных результатов освоения основных образовательных программ и мониторинг
личностного развития обучающихся
Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС проводится
в следующих формах:
промежуточная аттестация;
анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных работ;
итоговая оценка по предметам, не выносимым на ГИА;
анализ результатов ГИА.
оценка сформированности личностных результатов осуществлялась
классными
руководителями, по каждому учащемуся, по всем критериям через наблюдения,
собеседования и консультации по десятибалльной шкале оценивания - «Уровень освоения
программы»:
1 – недопустимый;
2 – очень низкий;
3 – низкий;
4 – минимально допустимый;
5 – средний;
6 – оптимальный;
31
7 – повышенный;
8 – высокий;
9 – очень высокий;
10 – идеальный.
Средняя суммарная оценка личностных результатов учащихся по всем установленным
критериям является показателем их сформированности. Динамика формирования личностных
результатов всех учащихся является показателем эффективности воспитательно-образовательной
деятельности конкретного педагога и Учреждения в целом.
При оценке личностных результатов освоения основной образовательной программы
учитывались следующие критерии:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении
и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
32
Оценка
сформированности
метапредметных результатов
осуществлялась классными
руководителями, по каждому учащемуся, по всем критериям через наблюдения, собеседования,
консультации по десятибалльной шкале оценивания - «Уровень освоения программы»:
1 – недопустимый;
2 – очень низкий;
3 – низкий;
4 – минимально допустимый;
5 – средний;
6 – оптимальный;
7 – повышенный;
8 – высокий;
9 – очень высокий;
10 – идеальный.
Средняя суммарная оценка метапредметных результатов учащегося по всем установленным
критериям является показателем их сформированности.
При оценке сформированности
метапредметных результатов учитывались следующие критерии:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Обобщенные показатели оценки по вышеуказанным критериям в соответствии с требованиями
ФГОС сформированы общим протоколом и утверждены на педагогическом совете
33
34
Удовлетворѐнность участников образовательных отношений деятельностью
образовательной организацией.
35
Показатель удовлетворѐнности родителей и обучающихся свидетельствует о
целенаправленной работе педагогического коллектива и администрации образовательной
организации над развитием и совершенствованием образовательного процесса, о своевременной
корреляции педагогической деятельности на основе отслеживания еѐ результатов. Также
необходимо отметить те стороны жизнедеятельности образовательного учреждения, в отношении
которых следует усилить работу, а именно: медицинское сопровождение; качество питания
учащихся в школе; организация досуга обучающихся в школе; поведение учащихся школы.
ВЫВОДЫ:
1. Основные
образовательные
программы
разработаны
согласно
требованиям
образовательных стандартов (ФКГОС, ФГОС НО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).
2. Совокупное состояние условий реализации образовательных программ в Учреждении
соответствует требованиям
к кадровым, психолого-педагогическим, материальнотехническим, учебно-методическим условиям и информационной образовательной среде.
3. Результаты успеваемости и качества знаний по предметам учебного плана Учреждения
указывают на оптимальный уровень реализации основных образовательных программ,
вместе с тем наблюдается недостаточный уровень индивидуальной работы педагогов с
обучающимися, снижение качества знаний при адаптации обучающихся 5-х классов, а
также значительное снижение качества знаний в связи с оттоком обучающихся в
инновационные учреждения.
4.4. Участие обучающихся в творческих конкурсах, олимпиадах, играх за 2020 год
Информация о количестве учеников - участников, призёров, победителей конкурсных
мероприятий за 2020 учебный год
регионального уровня
участник призер победите
ов
ов
лей
89
32
3
всероссийского уровня
международного уровня
участник призер победите участник призер победите
ов
ов
лей
ов
ов
лей
5
1
2
-
Муниципальный, региональный уровень - участие, побе33дители и призеры
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Муниципальный конкурс, олимпиада, игра
Муниципальная научно-практическая конференция «Диалог культур.
Юниор» 2 место
Муниципальная олимпиада по истории среди обучающихся 5-6
классов в 2019-2020 учебном году 2 место.
Муниципальное олимпиады по математике среди обучающихся 4
классов. 4 место
Дистанционная XXV муниципальной научно-практической
конференции «Ломоносовские чтения» Призеры, 5 человек
Региональная научно-практическая конференция «Диалог культур»,
призеры, призеры
Муниципальное дистанционное этапа Всероссийского конкурса
юных инспекторов движения «Безопасное колесо – 2020», призеры
Муниципальная интеллектуально-творческая дистанционная игра по
литературному чтению «Каждый в ответе за мир на Земле» среди
обучающихся 4-х классов, призеры
Муниципальная дистанционная интеллектуальная игра по
математике «Математическая регата» среди учащихся 4-х классов
Муниципальная дистанционная интеллектуальная игра ,
«Инфогалактика» среди учащихся 3-х классов, призеры
Муниципальная дистанционная интеллектуальная игра
Приказ УО ААГО
Приказ УО от
03.02.2020 № 111
Приказ УО от
05.02.2020 № 122
Приказ УО от
03.02.2020 № 112
Приказ УО от
03.11.2020 № 1037
Приказ УО от
07.04.2020 №447
Приказ УО от
03.12.2020 №1089
Приказ УО от
12.11.2020 №1047
Приказ УО от
03.12.2020 № 1095
Приказ УО от 20.11.
2020 № 1067.
Приказ УО от
36
11
12
13
14
15
16
17
18
19
19
21
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
31
32
33
«Инфогалактика» среди учащихся 4-х классов, призеры
Муниципальный дистанционный конкурс фотофактов «Волонтеры
преобразуют мир», призеры
II Региональный краеведческий конкурс «Знатоки Байкала»,
призеры
Муниципальный межведомственный этап областного конкурса
чтецов имени Валентина Распутина «Сибирская лира» Ангарского
городского округа, участие
Региональная олимпиада школьников по возрождению и сохранению
традиций народов Сибири в 2020 /2021 учебном году
II Региональная краеведческая викторина «Хубунок» среди
учащихся 2-3 классов
Межмуниципальный межведомственный этап Региональной
олимпиады школьников по музыке в 2020-2021 учебном году
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по ОЖ
в 2020-2021 учебном году
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
истории в 2020-2021 учебном году, призер
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
литературе в 2020-2021 учебном году, призер
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
русскому языку в 2020-2021 учебном году, призер
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
физике в 2020-2021 учебном году, участие
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре в 2020-2021 учебном году, участие
Муниципальная дистанционная каллиграфического соревнования
«Золотое перо» среди обучающихся 1-х классов , призер
Муниципальная дистанционная каллиграфического соревнования
«Золотое перо» среди обучающихся 2-х классов, призер
Муниципальная дистанционная каллиграфического соревнования
«Золотое перо» среди обучающихся 3-х классов , победитель
Муниципальная дистанционная каллиграфического соревнования
«Золотое перо» среди обучающихся 4-х классов , участие
Муниципальная интеллектуальная игра по математике
«Математическая регата» среди учащихся 5 классов, участие
Муниципальный интеллектуальный марафон среди учащихся 3-х
классов , призер
Муниципальный дистанционный конкурс чтецов, посвященный 75летию Великой Победы «Мы о войне стихами говорим…..» среди
обучающихся 1-х классов, призер
Муниципальный дистанционный конкурс чтецов, посвященный 75летию Великой Победы «Мы о войне стихами говорим…..» среди
обучающихся 2-х классов, призер
Муниципальный дистанционный конкурс чтецов, посвященный 75летию Великой Победы «Мы о войне стихами говорим…..» среди
обучающихся 3-х классов, призер
Муниципальный дистанционный конкурс чтецов, посвященный 75летию Великой Победы «Мы о войне стихами говорим…..» среди
обучающихся 4-х классов, призер
Муниципальная дистанционная конференция младших школьников
«Юный исследователь»
Муниципальные дистанционные мероприятия «М гордимся Великой
Победой», посвященного 75-летию Победы в Великой Отечественной
войне
17.20.2020 №1190
Приказ УО от
26.11.2020 №1231
Приказ УО от
21.12.2020 №578
Приказ УО от
26.11.2020 № 1075
Приказ УО от
26.11.2020 №1074
Приказ УО от
17.12.2020 №1189
Приказ УО от
17.11.2020 №1062
Приказ УО от
18.12.2020 №1196
Приказ УО от
18.12.2020 №1196
Приказ УО от
18.12.2020 №1201
Приказ УО от
18.12.2020 №1198
Приказ УО от
18.12.2020 №1203
Приказ УО от
21.12.2020 №1232
Приказ УО от
27.05.2020 №558
Приказ УО от
27.05.2020 №559
Приказ УО от
27.05.2020 №560
Приказ УО от
27.05.2020 №561
Приказ УО от
16.03.2020 №387
Приказ УО от
04.03.2020 №308
Приказ УО от
14.05.2020 № 519
Приказ УО от
14.05.2020 № 518
Приказ УО от
14.05.2020 № 517
Приказ УО от
14.05.2020 № 516
Приказ УО от
14.05.2020 № 571
Приказ УО от
02.06.2020 № 571
37
Проектно-исследовательская работа обучающихся с активным использованием
метапредметных и межпредметных проектов и исследований. В учебный план 2020-2021уч.г.
введен учебный предмет «Индивидуальный проект». В системе внеурочной деятельности
проводится Международная научно-практическая конференция для учащихся 1-11 классов
«Рериховские чтения», посвященная теме культуры. Каждый год объявляется конкурс на лучший
проект по дизайну школы и её территории.
Вывод: организована проектно-исследовательская работа обучающихся с активным
использованием метапредметных и межпредметных проектов и исследований через урочную и
внеурочную деятельность.
Включение в
план
внеурочной деятельности образовательной организации
образовательных событий, направленных на совместную работу
всего педагогического
коллектива, по формированию функциональной грамотности (межпредметные недели, учебноисследовательские конференции, межпредметные марафоны и т.д.).
Образовательное событие - это способ инициирования образовательной активности
учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса
к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности.
Система образовательных событий на 5-9 классы
Образовательное
Класс
Формирование у учащихся УУД
событие
«Мой Ангарск – моя 5
Брать интервью, ставить вопросы, правильно слушать,
школа»
устанавливать контакт с потенциальным респондентом,
сотрудничать в групповой работе, графически оформлять
результаты, формулировать вытекающие из исследования
выводы, публично представлять результаты.
6
Определять логические связи между предметами и/или
явлениями, обозначать данные логические связи с помощью
знаков в схеме.
7
Формулирование гипотезы.
8
Создание видеоролика.
9
Защита проектов.
«Я – школа - наука» 5
Планировать поиск информации, формулировать поисковые
запросы, выбирать, способы получения информации;
обращаться к поисковым системам интернета, к справочным и
другим бумажным и цифровым источникам;
находить в сообщении информацию: конкретные сведения,
разъяснения значения слова, указание время и место действия;
планировать создание сообщения, выбирать сочетание
различных форм (текст, рисунок, схема, фотография, личная
презентация) представления информации и инструментов ее
создания.
6
Поиск информации, формулирование поисковых запросов;
поисковые системы интернета;
находить в сообщении информацию: конкретные сведения,
разъяснения значения слова, указание время и место действия;
планировать создание сообщения, выбирать сочетание
различных форм (текст, рисунок, схема, фотография, личная
презентация) представления информации и инструментов ее
создания.
7
8
9
Составление текста научного пояснения
Освоение программы составления пазлов.
Защита проектов.
38
«Читающая школа»
5-9
Фестиваль проектов
9
Понимать смысл прочитанного;
искать и оценивать информацию;
соотносить новые знания с личным опытом;
публично представлять свою точку зрения;
творчески оформлять проекты.
Разрабатывать и планировать собственную деятельность в
соответствии с целями проектного задания;
выбирать информацию, относящуюся к теме задания-проекта;
анализировать и выбирать наиболее рациональные способы
решения проектного задания;
создавать и осуществлять свои варианты действий по созданию
проектов;
осуществлять оценку созданного проекта и самооценку своих
действий.
Вывод: в школе существует система образовательных событий, которая позволяет через
мероприятия формировать и отслеживать функциональную грамотность обучающихся.
4.5. Воспитательная система образовательного учреждения
Воспитательная деятельность в учреждении осуществляется в соответствии с действующим
Российским законодательством и Основной образовательной программой МБОУ «СОШ №24».
Цели, задачи, направления воспитательной работы
Основной целью воспитательной работы на уровне начального образования являлась
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого,
компетентногогражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Для достижения поставленной цели воспитания и социализации решались следующие
задачи:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся
мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
39
Основной целью воспитательной работы на уровне основного общего образования было:
воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, готового к
осознанному профессиональному выбору.
Для достижения поставленной цели воспитания и социализации учащихся решались
следующие задачи:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении
и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям: физическое развитие,
охрана здоровья; духовно-нравственное и правовое воспитание; семейное воспитание;
творческое развитие, экологическое и эстетическое воспитание; интеллектуальное развитие;
гражданское, патриотическое и поликультурное воспитание; социальное развитие.
На уровне среднего общего образования воспитательная работа была направлена на:
- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного
минимума содержания общеобразовательных программ;
- адаптацию обучающихся в жизни и в обществе, профессиональную ориентацию;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;
- любви к окружающей природе, Родине, семье;
- формирование здорового образа жизни.
40
Цель воспитания определялась как воспитание человека, готового и способного к
жизненному самоопределению; к гармонизации отношений с окружающим миром, решению
жизненных проблем различной степени сложности; к созидательной деятельности; к
самостоятельному выбору здорового образа жизни.
Воспитательная работа на всех уровнях осуществлялась по следующим направлениям:
- духовно-нравственное воспитание;
- спортивно-оздоровительное воспитание;
- общекультурное воспитание;
- общеинтеллектуальное развитие;
- социальное развитие.
Реализация плана воспитательной работы за учебный год.
Организационно-методическая работа
Данная работа была направлена на осуществление деятельности с документацией классных
руководителей, специалистов социально-психологической службы; на организацию деятельности
Совета профилактики, Кабинета профилактики; организацию деятельности системы
дополнительного образования и внеурочной деятельности; проведение семинаров, инструктивнометодических совещаний; реализацию плана внутришкольного контроля.
Необходимо отметить, что план работы в разделе «Организационно-методическая работа» в
полном объеме реализовать не удалось по объективным причинам (пандемия коронавируса).
Всего было проведено 9 заседаний Совета профилактики, четыре из них проводились в
дистанционном режиме. Всего было рассмотрено 6 материалов на детей. Необходимо отметить,
что ни один ребенок не рассматривался на заседания Совета профилактики в период
карантинных мероприятий.
В учреждении осуществляли свою деятельность следующие объединения дополнительного
образования:
-физкультурно-спортивная
направленность:
«Настольный
теннис»,
«Шахматы»,
«Баскетбол»;
- спортивно-техническая направленность: «Пулевая стрельба»; «Стрелковый».
- туристско-краеведческая: «Город, рожденный Победой»; спортивно-туристическая секция
«Адреналин».
Детские объединения: «Настольный теннис», «Шахматы», «Баскетбол», «Пулевая
стрельба», «Город, рожденный Победой» организованы на базе учреждения на основании
договоров безвозмездного пользования.
Два детских объединения («Стрелковый», «Адреналин») организованы учреждением, в них
было занято 32 обучающихся в 2019/2020 учебном году и 35 обучающихся в 2020/2021 учебном
году.
В период пандемии детские объединения осуществляли свою деятельность в
дистанционном режиме. Количество детей в секциях не сократилось. Занятия проводились
преимущественно на площадке ZOOM. Занятия туристической секции «Адреналин» частично
проводились посредством размещения информации и организации бесед в группе «Адреналин»
(социальная сеть вКонтакте).
Занятия внеурочной деятельностью также были организованы посредством ZOOM.
Количество обучающихся не сократилось. Занятия проводились преимущественно на площадке
ZOOM. Курс внеурочной деятельности «Школьная республика» осуществлялся через беседу в
школьной группе вКонтакте.
В течение периода было проведено 2 тематических совещания классных руководителей.
Тематика совещаний была направлена на особенности воспитательной работы во время
карантина (профилактическая работа; сопровождение детей группы риска; проведение
воспитательных онлайн – мероприятий).
В течение периода осуществлялся контроль над деятельностью специалистов социальнопсихологической службы, педагога-библиотекаря, классных руководителей. Результаты
контроля оформлялись в справки по результатам контроля.
Работа с обучающимися
Работа с обучающимися осуществлялась в соответствии с планами работы на 2019/2020 и
2020/2021 учебные годы. План работы частично не реализован по причине пандемии. В период
41
очного образования все мероприятия проводились в соответствии с графиком, в период
дистанционного обучения план работы был изменен.
Работа с обучающимися осуществлялась по направлениям, указанным выше.
Деятельность школьного ученического самоуправления осуществлялась в соответствии с
Положением школьного ученического самоуправления. Обязанности президента школьного
ученического самоуправления исполнял Дынников Алексей, который был избран на школьных
выборах в октябре 2019 года. В учреждении осуществляли свою деятельность 4 министерства:
здравоохранения; образования и науки; правопорядка; культуры. Каждое министерство принимало
участие в организации и подготовке мероприятий в соответствии со своими направлениями.
Заседания ученического актива (по 2 человека от класса), осуществлялось два раза в месяц в
период очного обучения. В период онлайн-обучения работа с активом осуществлялась через
беседу в школьной группе вКонтакте.
Профилактическая работа с обучающимися проводилась по следующим направлениям:
- профилактика асоциального поведения;
- антисоциальное (деликвентное) поведение;
- аутодеструктивное поведение;
- безопасное поведение.
Профилактическая работа асоциального поведения предполагала работу с учащимися,
пропускающими уроки без уважительной причины; допускающими самовольные уходы из дома; с
сексуальной девиацией.
В периоды очного обучения классными руководителями с обучающимися учреждения
проводились беседы о недопустимости пропусков уроков, осуществлялась работа с
пропускающими уроки обучающимися, в том числе и через заседания Совета профилактики,
беседы заместителей директора по УВР с несовершеннолетними и их родителями. По результатам
бесед оформлялся протокол. С данной категорией детей проводили работу и педагоги-психологи
(диагностики, консультирование). Социальным педагогом проводилась групповая работа с
обучающимися 5-11 классов в соответствии с программой «Гражданско-патриотическое
воспитание учащихся», Заостровской Е.Д. Осуществлялось ведение журнала первичного учета
семей и несовершеннолетних, предположительно находящихся в социально-опасном положении.
В ситуации отсутствия ученика в школе и невозможности определения причины его пропусков,
классный руководитель делал запись в данном журнале. Заместитель директора осуществлял
дальнейшие действия в отношении семьи несовершеннолетнего (сообщение в КДН и ЗП и пр.).
Осуществлялась психолого-педагогическая диагностика детей группы риска (в том числе
латентной группы риска) и консультирование их родителей. В СПТ приняло участие 300
обучающихся (81% от числа обучающихся, подлежащих тестированию). Имеющие
прогностический характер по результатам тестирования 6 обучающихся. Со всеми выявленными
обучающимися проводилась профилактическая работа в соответствии с разработанным планом.
В 11 классах осуществлялась работа по половому воспитанию в рамках реализации
программы «Основы психологии семейной жизни».
Профилактическая работа антисоциального (деликвентного) поведения предполагала
профилактическую работу, направленную на детей, имеющих противоправное поведение. Данная
работа осуществлялась через Советы профилактики; уроки обществознания; организацию встреч с
сотрудниками ОП, ГИБДД (информация о проведенных встречах заносилась в Журнал учета
профилактических мероприятий с обучающимися); реализацию программы «Гражданскопатриотическое воспитание учащихся»;
психолого-педагогическое сопровождение и
консультирование обучающихся. На учете в отделении полиции на окончание 2019/2020 учебного
года был один обучающийся. На декабрь 2020 года, обучающихся, состоящих на различных видах
учета не было. Нам внутришкольном учете в мае 2020 года состояло 7, в декабре – 4
обучающихся. На каждого несовершеннолетнего был составлен план индивидуальной работы,
велись карты индивидуального сопровождения.
Работа собучающимися по профилактике аутодеструктивного поведения предполагала
работу с несовершеннолетними, с суицидальным и самоповреждающим поведением, зависимым
поведением (употребление ПАВ), экстремальным поведением. В течение периода детей с
экстремальным поведением выявлено не было. На учете КДН и ЗП в 2019/2020 учебном году
состоял 1 несовершеннолетний с суицидальным поведением. Мероприятия, проведенные с
несовершеннолетней, отражались в Карте индивидуального сопровождения, в профилактической
42
работе осуществлялась реализация плана МВГ). Выявление детей с суицидальным поведением
осуществлялось, в основном, через анализ страниц в социальной сети вКонтакте, диагностическую
деятельность педагогов-психологов.
Профилактическая работа с выявленными курящими детьми осуществлялась через
деятельность Кабинета профилактики. Индивидуальная работа с курящими учащимися
осуществлялась и врачом-наркологом. Проводились групповые и индивидуальные беседы,
консультации социального педагога и педагога-психолога. В период карантина основная часть
профилактической работы осуществлялась через школьную группу вКонтакте. Осуществлялось
проведение профилактических недель, предложенных Центром развития и коррекции г.Иркутска.
Профилактика безопасного поведения осуществлялась через реализацию планов поОТ, в
рамках недель безопасности, учебную эвакуацию, реализацию программы по ПДД, «Все, что тебя
касается» и др., классные часы, просмотры видеофильмов, презентаций, которые
демонстрировались на вахте учреждения в период очного обучения, на странице школьной группы
в Контакте в период дистанционного обучения.
На окончание 2020 года в учреждении нет ни одного обучающегося, состоящего на какомлибо из внешних профилактических учетах.
Таким образом, профилактическую работу с несовершеннолетними можно считать
удовлетворительной.
Работа с родителями
В течение года было проведено три родительских собрания. Все собрания проводились в
дистанционном режиме и были направлены, в основном, на особенности обучения в период
пандемии.
Классными руководителями проводились родительские собрания по одному - два разу в
четверть. Все собрания проводились дистанционно. Контакт с родителями осуществлялся, в
основном, через родительские группы классов в социальных сетях и телефонную связь.
Сотрудничество с учреждениями города
В рамках организации дополнительного образования, осуществлялось сотрудничество с
учреждениями: ДТД и М, «Музей Победы», СЮТ.
В рамках профилактической работы с обучающимися: ГУФСИН, КДН и ЗП, ЦПД, ОП-1,
ОП-2. Необходимо отметить, что инспектор по делам несовершеннолетних оказывал помощь в
профилактической работе с детьми учреждения и с детьми группы риска.
Осуществлялось сотрудничество с ЦПОИ и Советом ветеранов. К сожалению, из-за
карантинных мероприятий, были отменены традиционные совместные мероприятия с данными
организациями ко Дню Победы.
4.6. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной организации
Безопасность образовательной организации – это условия сохранения жизни и
здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей
образовательной организации от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и
других чрезвычайных ситуаций.
Безопасность ОО является приоритетной в деятельности администрации школы и
педагогического коллектива.
Объект деятельности
Охрана труда, правила техники безопасности, гражданская
оборона, меры по предупреждению террористических актов и
контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность
ОО включает все виды безопасности, в том числе: пожарную,
электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с
техническим состоянием среды обитания
Цель деятельности
Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и
работников школы во время их трудовой и учебной
деятельности
путём
повышения
безопасности
жизнедеятельности.
43
Направление деятельности
Задачи деятельности
Реализация
вышеперечисленных задач
Профилактика детского
травматизма
Соблюдение санитарнотехнических требований
Меры противопожарной
безопасности
Гражданская оборона, защита
от ЧС природного и
техногенного характера
1
2
Защита здоровья и сохранение жизни.
Соблюдение техники безопасности учащимися и работниками
школы.
Обеспечение выполнения правовых актов и нормативнотехнических документов по созданию здоровых и безопасных
условий труда в образовательном процессе.
Организация и проведение профилактической работы по
предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время.
Выполнение плана совместно с первичной профсоюзной
организацией по учреждению условий охраны труда,
предупреждению детского, производственного травматизма и
профессиональных заболеваний.
Изучение причин детского, производственного травматизма.
Обеспечение работников специальной одеждой и другими
средствами индивидуальной защиты.
Проведение своевременного и качественного инструктажа
обучающихся и работников по охране труда.
Пропаганда охраны труда в школе и повышение
ответственности всех работников за соблюдением требований
охраны.
Приказ об организации работы по охране труда.1
Приказ о назначении специалиста по охране труда.2
Разработаны должностные инструкции по охране труда
работников школы, необходимая документация.
Обновлено положение о службе охраны труда в МБОУ «СОШ
№24№.
Составлены планы мероприятий по профилактике детского
травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по
пожарной безопасности, по предупреждению террористических
актов.
Организация режима обучения, состояние охраны труда в
течение года рассматривались на педагогических советах,
административных совещаниях.
Осуществлялся контроль за вопросами охраны труда, ТБ, ГО и
др.
Неоднократно
проводились
занятия
с
классными
руководителями по порядку обучения правилам дорожного
движения, поведению на воде, противопожарной безопасности.
Оформлен уголок безопасности.
Соблюдение санитарно-технических требований
осуществлялось в соответствии с ГОСТ
Противопожарное состояние школы отвечает установленным
требованиям
пожарной
охраны.
Регулярно
ведётся
разъяснительная работа по профилактике пожара и по
действиям во время пожара. Формы разъяснительной работы
различны: беседы, анкеты, показ видеосюжетов.
Гражданская
оборона
в
течение
учебного
года
организовывалась в соответствии с Федеральным законом «О
защите населения и территорий от ЧС природного и
техногенного характера»
В течение учебного года основное внимание уделялось:
адресному выполнению учебной программы и качественному
усвоению новых форм и методов в пропаганде ГО;
Приказ от 07.08.2017 года № 225
Приказ от 07.08.2017года №222
44
Осуществление контроля
вопросов безопасности в школе
повышению выживаемости учащихся при ЧС мирного времени;
созданию условий, приближенных к реальным, при проведении
тренировок;
Согласно рекомендациям вышестоящих органов проводились
инструктажи педагогическими работниками с учащимися по
предупреждению террористических актов, был составлен план
работы по данному вопросу.
В
связи
с
обострением
криминальной
обстановки,
участившимися случаями террористических актов была
проведена определенная профилактическая работа в течение
учебного года:
приняты необходимые дополнительные меры по ограничению
допуска посторонних лиц в школе;
проведены и приведены в порядок чердачные, складские и
технические помещения;
приняты меры по предотвращению проникновения посторонних
лиц в здание школы в нерабочее время;
неоднократно проводились инструктажи с работниками
(сторожами, вахтёрами, педагогическими работниками),
учащимися;
установлен контроль над закрытием помещений, имеющих
отдельный внешний вход;
периодически проводилась разъяснительная работа среди
педагогов, учащихся и родителей по правилам поведения в
условиях сложной эпидемиологической обстановки.
В течение учебного года осуществлялся контроль:
за своевременной подготовкой кабинетов;
состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по
охране труда в кабинетах химии, физики, информатики;
за выполнением инструкций при выполнении лабораторных
работ по физике, химии;
правильностью хранения химических реактивов в кабинете
химии;
выполнением обучающимися инструкций по охране труда на
уроках.
Таким образом, в МБОУ «СОШ №24»ведётся большая работа по созданию безопасных
условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также
материальных ценностей ОО от возможных несчастных случаев, аварий и других
чрезвычайных ситуаций.
В связи с увеличением количества чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера, а также сложной эпидемиологической ситуацией на территории АГО
приоритетным направлением в работе на следующий учебный год должно стать обучение
безопасному поведению в экстремальных ситуациях.
45
5. Данные о востребованности учеников
Информация об определении выпускников .
МБОУ «СОШ №24»_
Всего обучающихся, 9 класс, на май 2019г., из них
Допущены к ГИА
Получили аттестат об основном общем образовании, продолжают обучение:
- в 10-х классах дневных общеобразовательных организаций
- в профессиональных образовательных организациях
Не получили аттестат об основном общем образовании
Всего обучающихся, 11 класс, на май 2019 г.
Допущены к ГИА
Получили аттестат о среднем общем образовании, продолжают обучение:
- в организациях высшего образования
- в профессиональных образовательных организациях
- в армии
- работают, не обучаются
Не получили аттестат о среднем общем образовании, продолжают обучение:
- в профессиональных образовательных организациях
Число
87
87
87
50
37
0
49
49
49
22
24
1
1
0
0
%
100
100
100
57,5
42,5
0
100
100
100
44,9
49
2,0
2,0
0
0
6. Качество кадрового обеспечения
Профессия учитель остается преимущественно женской. Доля женщин учителей МБОУ
«СОШ №24» составляет 80%, в РФ данный показатель по результатам TALIS составляет 85%.
Средний возраст российского учителя по результатам TALIS 45-46 лет, наблюдается тенденция
постепенного снижения доли молодых учителей. В МБОУ «СОШ №24» по результатам
самообследования средний возраст составляет 44 года, что практически в полной мере
соответствует показателям по РФ. Самая большая доля учителей в учреждении относятся в
возрастной группе 50 лет и старше. Но стоит отметить положительную динамику увеличения доли
молодых учителей с в возрастном диапазоне до 30 лет.
В МБОУ «СОШ №24» 81 % учителей считают, что педагогика стала первой областью,
которую они выбрали для карьеры и основы жизненного профессионального пути, этот показатель
в исследовании TALIS составляет 73%. Только 9% учителей учреждения имеют опыт работы в
сфере образования на другой должности (например, воспитатель детского сада), данный
показатель в исследовании выше и составляет 26%. И только 11% работали вне сферы
образования. Можно сделать вывод, что большинство учителей учреждения сделали свой
профессиональный выбор осознано, опираясь на личные мотивы и призвание. Основным,
наиболее важным мотивом выбора при выборе профессии учителя, так же, как и в исследовании
TALIS стали возможность сделать свой вклад в развитие общества и возможность влиять на
людей. При оценке удовлетворенностью своей работой учителя учреждения показывают,
достаточно высокий результат 96%. Судя по ответам учителей учреждения так же, как и учителя,
участвующие в исследовании, вряд ли они пришли в профессию из-за ее престижа.
Большинство учителей учреждения (83%) как и большинство учителей принявших участие
в исследовании TALIS (74%) , сообщают
с уверенностью о способностях управления
дисциплиной на уроке. 62% респондентов в учреждении уверенны в том, что смогут использовать
альтернативные способы подачи нового материала, если у учащихся возникнут трудности с
пониманием. Этот показатель при исследовании TALIS, составляет 73%. Так же в меньшей
степени учителя МБОУ «СОШ №24» (50%), нежели учителя принявшие участие в исследовании
(57%) , что справятся с мотивированными учащимися. Но при этом учителя учреждения более
уверенны в своих силах при агрессивном поведении в классе соотношение 69% и 50% у учителей,
принявших участие в исследовании. Молодые педагоги учреждения, как и молодые педагоги
России, демонстрируют меньшую уверенность в своих силах, чем более опытные коллеги. При
этом все учителя отмечают, что развитие познавательной деятельности остается наиболее сложной
целью обучения и требует от учителей наиболее высокой степени владения предметной область.
46
100% учителей учреждения работают, на постоянной основе, этот показатель на 10% ниже, чем в
целом по России. Учителя, принявшие участие в исследовании, по сравнению с учителями
учреждения имеют в среднем меньшую учительскую нагрузку.
Среди препятствий для профессионального развития учителя учреждения выделяют,
прежде всего, график работы который не позволяет заниматься профессиональным развитием
(55%), на первом месте, прежде всего нехватка времени. Учителя учреждения очень высоко
оценивают инновационные методы работы и способность к инновациям своих коллег.
Выводы;
Сравнительный анализ свидетельствует, что реализуемая политика в области образования в целом
имеет положительный эффект и для учителей МБОУ «СОШ №24» При этом следует отметить
общие задачи, которые следует решить в ближайшее время. Это привлечение молодых учителей в
школу. Снижение нагрузки, в том числе и административной для возможности профессионального
роста учителей.
6.1. Прохождение аттестации педагогическими работниками
В 2020 учебном году на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 24
марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений»; педагоги учреждения проходили аттестацию в
новой форме. Повысили категорийность, и аттестовалась на первую квалификационную
категорию: Никифорова Е.Ю., Авдеева К.В. Подтвердили первую квалификационную категорию
Радюк М.В., Высотина Е.П., Метелкина Л.В., Артемова Е.В., Непомнящих Т.К., Козлова Т.В.,
Колпакова Т.Б. Повысил категорийность, и аттестовалась на высшую квалификационную
категорию: Трапезникова Л.М.
В школе работают педагоги: с высшей категорией 11 чел; с первой категорией 24
человек, 8 педагогов подтвердили соответствие занимаемой должности, 11 человек без категории
(из них 4 молодых специалиста). Итого 35 педагогических работников из 59 имеют первую и
высшую квалификационную категорию, что составляет 59% от числа педагогов, 6% педагогов
это молодые специалисты.
6.2. Образование и курсовая подготовка педагогических работников
При сравнительном анализе МБОУ «СОШ №24» в аспекте профессиональной подготовке
учителей были получены следующие результаты: 92% учителей учреждения прошли подготовку,
позволяющую им работать в школе, по профессии по программам специалитета и магистратуры.
То есть большинство учителей учреждения имеют высшее профессиональное образование. 8%
учителей учреждения имеют средне - специальное образование, стоит отметить, что 5% из тех, кто
имеет средне - специальное образование обучаются заочно для получения высшего
профессионального образования. 87% учителей школы высоко оценивают свою
профессиональную подготовку. В среднем стаж учителей составляет составляет 19 лет.
Большинство опрошенных учителей учреждения (87%) считают наиболее эффективным методом
своего профессионального развития, прохождения курсов, семинаров вне зависимости от формата
их проведения. При проведении исследования наиболее популярным методом учителя считали
чтение профессиональной литературы, данный показатель в учреждении составляет 65%.
Наименование характеристики
Высшее педагогическое образование работников учреждения
Среднее профессиональное образование работников учреждения
Прошли курсовую подготовку в 2020 году
В т.ч. по предметной направленности ФГОС
ФГОС ОВЗ
Менеджмент в образовании
Предметная переподготовка
Работа с одаренными детьми
Количественный
показатель (человек)
52
6
32
15
0
0
2
2
47
Педагогические работники, имеющие награды
Звание «Заслуженный тренер РФ», МСМК
1. Чикишев Александр Анатольевич директор
Нагрудный знак "Почетный работник общего образования"
1. Воронова Ольга Алексеевна заместитель директора по НМР
3. Бычихина Римма Георгиевна учитель русского языка
Нагрудный знак "Почетный работник воспитания и просвещения РФ"
1.Высотина Екатерина Петровна, заместитель директора по УВР
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ
1. Мазурова Наталья Степановна учитель математики
2. Дорошенко Марина Борисовна учитель немецкого языка
3. Калинина Наталья Юрьевна учитель математики
4. Серебренникова Оксана Викторовна, заместитель директора
Почетная грамота Министерства образования Иркутской области
1. Бычихина Римма Георгиевна. учитель русского языка
2.Калинина Наталья Юрьевна учитель математики
3.Башкатова Татьяна Ивановна заместитель директора по АХЧ
4.Артемова Елена Владимировна учитель русского языка 2010г.
5. Дорошенко Марина Борисовна учитель иностранного языка 2011 г.
6.Высотина Екатерина Петровна зам.директора по УВР
7.Трапезникова Людмила Михайловна учитель географии
8.Радюк Марина Валерьевна учитель физики
9. Кондратьва Татьяна Николаевна
10. Козлова Татьяна Владимировна
Благодарность министерства образования Иркутской области
1. Непомнящих Татьяна Кимовна учитель математики 2010 г.
2. Серебренникова Оксана Викторовна учитель начальных классов
3. Зайцева Ирина Николаевна заместитель по УВР
4. Колпакова Татьяна Борисовна учитель физической культуры
Звание "Ветеран труда"
1. Воронова Ольга Алексеевна заместитель директора по НМР
3. Мазурова Наталья Степановна учитель математики
Благодарность мэра г. Ангарска
1. Артемова Елена Владимировна учитель русского языка
2. Бычихина Римма Георгиевна. учитель русского языка
3. Дорошенко Марина Борисовна учитель иностранного языка
4. Калинина Наталья Юрьевна учитель математики
5. Мясникова Ольга Александровна учитель иностранного языка
6. Трапезникова Людмила Михайловна учитель географии и биологии
7.Давыдова Светлана Анатольевна заместитель директора УВР
8. Высотина Екатерина Петровна заместитель директора по УВР
9. Говорина Е.А. Благодарность мэра АГО. Постановление А АГО от 19.10.2017 № 1394
10.Сарапова О.В. Благодарственное письмо мэра АГО. Постановление А АГО от 19.10.2017 № 1395
11.Мясникова О.А. Благодарность мэра АГО. Постановление А АГО от 19.10.2017 № 1395
12. Казачкова Е.А. Благодарственное письмо мэра АГО. Постановление А АГО от 19.10.2017 № 1394
13.Клементьева Е.Н. Благодарность мэра АГО. Постановление А АГО от 19.10.2017 № 1395
14. Мальцева А.С. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
15. Метелкниа Л.В. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
16. Артемова Е.В. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
17. Дорошенко М.Б. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
18. Непомнящих Т.К. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
19. Петелина Ю.В. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
20. Петрищева И.В. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
21. Плотникова О.Б.. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
22.Шевченко Н.Н. Благодарность мэра АГО. Постановление ААГО от 04.10.2018 № 1109-па
48
7. Качество учебно-методического обеспечения
Соответствие учебно-методического и информационно-методического обеспечения
образовательного процесса нормативным требованиям
№
1.
2.
3.
4.
Критерии
Уровень обеспеченности учебной и учебно-методической
литературой
Соответствие учебников реализуемым учебным программам
(в соответствии с Перечнем учебных изданий,
рекомендованных министерством образования и науки РФ)
Уровень обеспеченности дополнительной литературой
Укомплектованность электронными и информационнообразовательными ресурсами по всем учебным предметам
учебного плана
5.
Обновление библиотечного фонда
6.
7.
8
Наличие действующего сайта
Наличие доступа к сети Интернет
Информационно-образовательная среда:
информационно-образовательная среда ОУ обеспечивает:
свободный доступ к интернету, информационнометодическую поддержку образовательного процесса и его
ресурсного обеспечения
9.
Внедрение в образовательный процесс дистанционных
образовательных технологий.
Осуществление дистанционного взаимодействия всех
участников образовательного процесса (обучающихся, их
родителей (законных представителей), педагогических
работников, органов управления в сфере образования,
общественности.
Дистанционное взаимодействие образовательного
учреждения с другими организациями социальной сферы
10.
Оснащенность образовательного процесса учебным
оборудованием для выполнения практических работ в
соответствии с программами учебных предметов
инвариантной части учебного плана
Оснащенность образовательного процесса учебнонаглядными средствами обучения в соответствии с
рабочими программами учебных предметов инвариантной
части учебного плана ООП
11.
Фактические значения
100%
100%
98%
Медиатека, объединяющая медиа-,
видео-, библиотеку и
обеспечивающая доступ к различным
информационным ресурсам
Обновление печатного
библиотечного фонда не менее 60%
(за 5 лет)
http://angarsk24.irkutschool.ru/
100%
В состав школьной информационной
среды входят:
учебные классы, оснащенные
компьютерами, объединенными в
единую локальную сеть, интернет,
ftp сервер;
учебные аудитории, оснащенные
мультимедиапроекторами,
персональными компьютерами,
переносным или стационарным
экранами;
аппаратное обеспечение,
программное обеспечение,
сайт школы (сош24.рф),
электронный журнал «Дневник.ру»
Сайт школы, Автоматизированная
многопользовательская система
электронного документооборота
FileZila,
электронный журнал «Дневник.ру» предоставление информации о
текущей успеваемости учащегося,
ведение электронного дневника и
электронного журнала успеваемости.
100 %
100 %
8. Качество библиотечно-информационного обеспечения
В 2020\2021 учебном году работа школьной библиотеки была направлена на достижение
следующих задач:
49
Обеспечение доступа участникам учебно-воспитательного процесса к информации, знаниям,
культурным ценностям.
Формирование у читателей навыка независимого библиотечного пользователя.
Оказание помощи обучающимся, воспитанникам в социализации через книгу, развитие их
творческого потенциала.
Содействие усвоению учебных предметов через организацию мероприятий, содействующих
эмоциональному и культурному развитию детей.
Воспитание бережного отношения к школьному имуществу, к книге.
Библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на
разделы общешкольного плана учебно-воспитательной работы.
Общие сведения о библиотеке
Материальная база: библиотека учреждения занимает отдельное изолированное
помещение. Абонемент и читальный зал совмещены. Возможно использование компьютера в
библиотеке, имеется доступ к интернет - ресурсам.
Рабочее место библиотекаря оборудовано компьютером, принтером, сканером. Для работы
учащихся в библиотеке имеется 3 ноутбука и один планшет. Имеется выход в Интернет.
Фонд энциклопедической и справочной литературы не полностью удовлетворяет запросы
читателей. Справочные издания, как и в прошлые годы, дарились выпускниками, родителями.
Работа с фондом
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека
укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для
детей:
• младшего школьного возраста (1-4 классы);
• среднего школьного возраста (5 — 8 классы);
• старшего школьного возраста (9 классы);
• педагогической и методической литературой для педагогических работников;
• учебниками и учебными пособиями.
Расстановка осуществлена по возрастным группам в соответствии с таблицами ББК для
школьных библиотек.
Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: «Сказки»,
«Стихи», «Рассказы о детях», «О растениях и животных». Ценная литература, а также книги,
имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельных стеллажах для пользования в
читальном зале.
Фонд учебников расположен в отдельном помещении. Расстановка произведена по классам.
Отдельно выделены устаревшие книги, предназначенные к списанию. Сделан заказ на новые
учебники на 2020-2021 учебный год. В школе обеспеченность учебниками - 99%.
Для сохранности книжного фонда проводится следующая работа - беседы при записи
читателей о правилах пользования библиотекой: о своевременном возврате книг в библиотеку, о
бережном отношении к книге; рейды по классам. Регулярно выполняется простая реставрация
книг: вклейка выпавших листов, восполнение утраченных. Были составлены памятки о
сохранности школьных учебников, художественной литературы.
Для сохранности фонда осуществляется мелкий ремонт учебников, а также дважды в
течение года проводятся рейды по проверке наличия обложек на учебниках. Сбор учебников
проводится до 20 июня, выдача начинается со второй декады августа. Списки учебников в
соответствии с ФП и учебным планом школы.
Посещаемость в библиотеке достаточно высокая, т.к. во время перемен и после занятий
библиотеку посещают как зарегистрированные пользователи, так и потенциальные читатели. На
абонементе при выдаче и приеме книг с читателями ведутся беседы о прочитанных книгах. В
течение года использовались следующие формы работы с читателями: книжные выставки, обзоры,
беседы, литературные проекты, презентации книг и журналов. Оформлялись тематические
книжные выставки и к памятным датам.
Общий фонд библиотеки – 22146экз.
Из них:
художественная литература – 4011экз.;
50
справочная литература – 208 экз.
учебники 17925экз.
медиатека более 200 экз.
Работа с читателями
Всего читателей
%от
Количество
уч-ся
918
94
В том числе по классам
1-2кл.
183
34кл.
173
56кл.
198
79кл.
198
1011кл.
95
другие
71
Посещения
Книговыдача
7753
9563
Средняя посещаемость
Средняя книговыдача
8,4
10
Бюджетные учебники
Обеспеченность учебниками (% ) на 2020-2021 учебный год
На средства родителей (внебюджетные)
99
0
Прививая интерес к книге, чтению и библиотеке, педагог-библиотекарь уделяет большое
внимание индивидуальной работе с детьми. Постоянно проходят:
беседы во время выдачи литературы,
беседы о прочитанной книге,
тематические рекомендательные беседы
рекомендательные беседы,
беседы по культуре чтения,
беседы о пользовании ИБЦ
беседы по ТБ при работе за ПК
консультации у компьютеров, каталогов и картотек
Традиционной формой пропаганды являются книжные выставки. Были организованы
книжные и виртуальные выставки: «Уроки мужества»- виртуальная выставка; «О людях
хороших, профессиях разных» виртуальная выставка; «Те, кто был до нас…» виртуальная выставка,
«Тот самый Андерсен» выставка-портрет по творчеству писателя, «Живи в согласии со своей
совестью» выставка - бенефис творчеству по В. Распутину и другие.
В прошедшем году во всём мире и в нашей стране сложилась ситуация, когда мы не смогли
9 мая пройти БЕССМЕРТНЫМ ПОЛКОМ по улицам нашего города. Поэтому мы совместно с
учащимися и родителями (законными представителями) создали БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК в
виртуальном пространстве.
В школьную жизнь прочно вошли проектно-исследовательские методики. Проектированием
занимаются и на уроках и во внеурочной деятельности. Но чаще библиотека выступает как
партнёр проекта, оказывая детям и педагогам помощь в подборе и обработке нужного материала, в
поиске иллюстративного материала и правильном оформлении проекта.
Ещё из важных мест в этой работе – это массовые мероприятия, т.к. именно на внеурочных
мероприятиях происходит живое общение с ребятами. Это обзоры, обсуждения, утренники,
викторины, праздники. Такие как: «Все работы хороши – выбирай на вкус»- час профориентации,
«Ты тоже родился в России» патриотическая игра для учащихся 6-8 классов, «Волшебное слово» о творчестве В. Осеевой, «День любимой книги» - беседа о книге и чтении и многое другое.
Проведены библиотечные уроки:
1-е классы
«Первое посещение библиотеки»
«Как обращаться с книгой»
2-е классы
«Из чего состоит книга»
«Дружные сестрицы - книжкины страницы»
3-е классы
«Как выбрать книгу и работать с ней»
51
«Умение работать со справочной литературой»
5-е классы
« Игры слов»- справочная литература
8-е классы
« Каталоги и картотеки»
9-е классы « Словари»
Обучающиеся школы активно пользовались читальным залом: систематически знакомились с
публикациями, справочной литературой, работали с ЭОР, интернет.
В течение учебного года производится выдача художественной литературы, изданий
периодической печати учащимся и учителям.
Применение информационных технологий в библиотечной работе повышает качество
проведения массовых мероприятий, оформления виртуальных выставок, издательской
деятельности.
В течение учебного года производится выдача художественной литературы, изданий
периодической печати учащимся и учителям.
Применение информационных технологий в библиотечной работе повышает качество
проведения массовых мероприятий, оформления виртуальных выставок, издательской
деятельности.
Взаимодействие со службами учреждения и учреждениями города
Осуществляется тесное сотрудничество с учителями начальных классов при проведении
мероприятий для начальной школы.
В течение учебного года оказывалась помощь педагогам – организаторам при составлении
сценариев общешкольных мероприятий, классным руководителям – при организации и
проведении классных мероприятий.
Тесное сотрудничество осуществлялось с журналом «Сибирячок», с детскими писателями и
поэтами г. Ангарска и Иркутска, Управлением УВД г. Ангарска, «Музеем Победы», музеем
«Старая квартира», Художественным Центром, Музеем часов и Центральной детской библиотекой
им. А. Гайдара (организация экскурсий, бесед с учащимися).
Информационно-библиографическая и справочная работа библиотеки
Расширен ассортимент библиотечно-информационных услуг и повышенно качества их
предоставления на основе использования оргтехники и компьютеризации информационных
процессов; обеспечение доступа к ресурсам Интернет. Организация обучения пользователей
библиотеки поиску и обработке информации из различных носителей и создание собственных
информационных продуктов: Создание интеллект - карт, Облако из слов, Буктрейлеров –
современный способ продвижения и другие.
Общие выводы:
1. Школьная библиотека является центром культуры и чтения, информационно- ресурсной базой,
представляющей как собственные, так и удаленные библиотечно-информационные ресурсы
(других библиотек) педагогическим работникам, обучающимся и родителям.
2. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и обучающимися, родителями
(законными представителями).
3. Библиотека нуждается в пополнении фонда методической, справочной, художественной и
детской литературы, так как он слишком мал и устарел, техническом обеспечении.
4. Необходима подписка на детские и юношеские журналы.
5. Мебель (столы, стулья) требуют обновления.
Школьная библиотека выполнила большой объем работы по предоставлению
пользователям необходимого информационного материала. Возросла взаимосвязь библиотеки с
педагогическим коллективом и учащимися. Продолжить работу над повышением качества и
доступности информации, качеством обслуживания пользователей.
52
9. Материально-техническая база
Наименование
Число зданий и сооружений (ед)
Общая площадь всех помещений (м2)
Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)
Их площадь (м2)
Число мастерских (ед)
в них мест (место)
Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет)
Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет)
Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да, нет)
Имеет ли учреждение музей (да, нет)
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет)
Число посадочных мест в столовых, буфетах - всего (мест)
Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел)
Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием
(чел)
Техническое
состояние общеобразовательного учреждения: требует ли
капитального ремонта (да, нет)
в них зданий (ед)
находится ли в аварийном состоянии (да, нет)
имеют все виды благоустройства (да, нет)
Наличие: водопровода (да, нет)
центрального отопления (да, нет)
канализации (да, нет)
Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники
в них рабочих мест с ЭВМ (мест)
Число персональных ЭВМ (ед)
из них приобретенных за последние 3 года:
приобретенныхв за
последний
год
используются
учебных
целях
Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей
из них: используются в учебных целях
Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов)
из них (из стр.41): используются в учебных целях
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет)
Тип подключения к сети Интернет: модем
Скорость подключения к сети Интернет) от 256 кбит/с до 30 мбит/с (да, нет)
Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет
используются в учебных целях
Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет)
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)
Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал
успеваемости
(да, нет)электронную библиотеку (да, нет)
Имеет
ли учреждение
Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием
дистанционных технологий (да, нет)
Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да, нет)
Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да, нет)
Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да, нет)
Число огнетушителей (ед)
Число сотрудников охраны (при отсутствии охраны поставить "нет") (чел)
Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения (да, нет)
Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да, нет)
Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов (да,
нет) ли учреждение на сайте нормативно закрепленный перечень сведений о
Имеет
своей деятельности (да, нет)
Значение
6 (3 учебных)
5201
30
2966
5
150
да
нет
да
нет
да
160
870
532
нет
нет
да
да
да
да
2
20
117
14
105
47
47
73
73
да
да
да
117
105
да
да
да
да
нет
да
да
да
30
нет
да
да
нет
да
53
Формирование и использование библиотечного фонда
Информационное обслуживание и другие характеристики библиотеки
54
10.Анализ показателей деятельности образовательной организации
N п/п
Показатели
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
Единица
измерения
981
человек
422 человек
460 человек
99 человек
376 человек/
44,4%
ГИА-9 в 2020 году
не приводился
ГИА-9 в 2020 году
не приводился
60,3 балла
36,6 баллов
ГИА-9 в 2020 году
не было
ГИА-9 в 2020 году
не было
0 человек/ 0%
8 человек/ 77,1%
(ЕГЭ без права
пересдачи)
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человека/ 0%
0 человек/ 0%
349 человек/
35,6%
55
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров 104 человека/
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 10,6%
1.19.1 Регионального уровня
35 человека/
3,5%
1.19.2 Федерального уровня
4 человека/ 0,4
%
1.19.3 Международного уровня
0 человек/ 0%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
0 человек/0%
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
0 человек/ 0%
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
25 человек/
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
2,5%
общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы 0 человек/0%
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
58 человек
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
51 человек/
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
87.9%
работников
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
51 человек/
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в 87,9%
общей численности педагогических работников
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6 человек/
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
10,3%
педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6 человека/
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
10,3%
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
39 человек/
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория 67,2%
в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
14 человек/
24,1%
1.29.2 Первая
25 человек/
43,8%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
21 человека/
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
36,2%
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
8 человек/
13,8%
1.30.2 Свыше 30 лет
13 человек/
22,4%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
6 человек/
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
10,3%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
8 человек/
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
13,8 %
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно- 58человек/
1.19
56
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
100%
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно- 58 человек/
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
100%
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,11 единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
18,5
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в ОО системы электронного документооборота
да
Наличие читального зала библиотеки, в т.ч:
да
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
да
использования переносных компьютеров
С медиатекой
да
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да/
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
да
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
Численность / удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
981/100
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с),
в общей численности учащихся Человек/%
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
3,0
деятельность, в расчете на одного учащегося
Содержание отчета о результатах самообследования Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»
обсуждено и принято педагогическим советом __23.03.2021 г. (протокол №2)
57
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
